חוֹדֶשׁ: ינואר 2020

שיר למאות אנשים

"אגס מערבי" 2020、1 צבעי מים・F6

10לפני כמעט שנה、התחיל לכתוב הייקו。הלוואי שהיה לי משהו שאוכל לקרוא לו תחביב.、כי חשבתי。זה לא עולה הרבה כסף、כל מה שאני צריך לחשוב עליו זה 17 תווים.、מעניין אם אפילו אני, שהוא די איטי, יכול לעשות את זה.、(כמו הרבה אנשים) זה היה בגלל רגשות לא טהורים.。כדי לא לוותר מוקדם מדי、התבקשתי ללמד במפגש הייקו (קטן מדי).。יש מפגש הייקו פעם בחודש.、זה היה יום השנה ה-100 בסוף השנה שעברה.。בהתחלה רציתי לנסות דברים שונים.、זחוח、צור ביטויים רבים שהם די מוטים、סבלתי למורת רוחם של החברים.。

לאחרונה, אני מרגיש שאני לא יכול להגיד הרבה עם 17 אותיות.。ליתר בטחון、מכיוון שזהו הייקו מסורתי, מילים עונתיות כלולות.。עם זה, אני מבלה בערך חמש דמויות.。נותרו רק 12 תווים、צריך בערך חמש תווים כדי לכתוב שם של דבר מסוים או תיאור כלשהו.。העבר את מצב הרוח והכוונה שלך עם שבע האותיות הנותרות、התחלתי להרגיש שאין סיכוי שאוכל לעשות את זה.。ללא ספק יצירת מופת、יש כמה ``הייקו מפורסמים'' בעלי עומק ורוחב שקשה להאמין שהם מורכבים מ-17 תווים בלבד.。אבל、לאנשים רגילים כמוני、לא משנה מה אני עושה, אני מחקה אחרים、זה לא יכול שלא להפוך לדמיון.。

אז אם זה טנקה עם 31 תווים,、אין צורך במילים עונתיות.、חשבתי שאוכל להשתמש בכל העניין לעצמי.、התחלתי לקרוא ספר של שירי טנקה מודרניים.。אז זה בהחלט הרבה יותר מעניין。עם זאת, הבנתי שקשה יותר מפי 4 ליצור דמות עם 7 דמויות ו-31 דמויות.。זהו נטל עצום הן מבחינה זמן והן מבחינה נפשית.。מצד שני, ההייקו עדיין ממשיך.。בגלל זה、לפעמים אני מלחין טנקה、אם רק 17 התווים הראשונים נחשבים להייקו,、חשבתי שאוכל להרוג שתי ציפורים במכה אחת.。

לא חשבתי שזה ילך כל כך טוב、זה היה כצפוי。נקודות חשובות אפילו בטנקה、מה שאני רוצה לומר זה המחצית השנייה.。למה אנשים לומדים、ואז שמתי לב לדבר אחד。המחצית הראשונה של טנקה、כלומר, זה לא עניין גדול、המקום הזה נקרא נוף או סצנה.、החלק שמסביר את ה"רקע" כביכול.。האם זה לא בדיוק החלק של ``קאצ'ו פוגטסו''?。אני מבין、הייקו עוסק בחיתוך מוחלט של החלקים החשובים.、כי אי אפשר להסביר את זה רק בשבע אותיות.、אני חושב שזו שיטה עסקית שחורה שמשאירה את הקורא חשוף לחלוטין.。-כאן מגיעים סוף סוף לשירת "היאקונין אישו".、כיצד ללמוד את ``הטריקים'' של יצירת נופים נינוחים מתקופת השושלת、אומרים ש``Hyakunin Isshu'', שמצמצם יצירות מופת מ-Manyo ל-Shinkokinhu ל-100 שירים בלבד, היא הדרך המהירה ביותר להתחיל.、לא רעיון תחביב בכלל、החלטתי לקרוא אותו.。אוּלָם,、יש לי הרגשה חזקה שזה יגרום להרבה בעיות.、אני בבעיה במובן מסוים.。

פחד מ"צירוף מקרים"

「Green apple」 2020.1　　F10 Oil on canvas

今や世界的なパソコン、モバイルメーカーとなった米国の「Apple社」のロゴ、「リンゴのかじり欠け」？が広まるずっと前、今から40年くらい前から、私は「かじり欠けリンゴ」の絵を、時々だが描き続けている。באותה תקופה、現在の「Apple社」は「マッキントッシュ」という社名だった。Apple社になって、そのロゴマークを初めて見たとき、同じようなことを面白いと思う人がいるんだなと感じた。それはむしろ共感だったが、あとで、もしも私がそのロゴを盗用したと言われかねない事態に備え、自分の方が先だという証拠だけは残しておこうと考えた。

そんな状況など、私とごく少数の人以外に誰も知るはずはないから、この絵を初めて見る人は「なんだ、Appleのロゴを絵にしただけじゃん」と思うだろう。כָּך、とりあえずここに書けば、数人は事情通が増えるはずである。少し違うが、前後関係が無視されてしまう似たような体験がいくつかある。その一つが、1990年11月に始まった、קיושו、「雲仙・普賢岳」の噴火。

1987בערך בזמן、私は「クラウド（雲）」というシリーズ名の作品を描き始めていた（「クラウド」というシリーズのネーミング自体、今となってはそうした偶然の一例になった観）。「朝、日の出と共に登り、日中には世界中に目まぐるしい変化を見せる雲。疲れそう」。その雲に、せめて夜のうちは暗い地下でぐっすり休み、日の出とともに再び元気に空に登る雲」、私の大好きな雲を慰労する発想だった。やがて1990年、「元気溢れる真っ赤な雲が、稜線を一気に駆け下りる雲」のDMをはじめ、多くの雲のイメージでデパートでの大きな個展をした。

自分にとって面白い個展だっただけでなく、評判も悪くはなかった。そして個展直後に雲仙・普賢岳の「噴火」が始まった。噴火の様子は全てのTV局で、連日朝から晩まで流れっぱなし。そしてあの「究極の」大火砕流。私の「元気に稜線を駆け下りる真っ赤な雲」のイメージは、制作時期と火砕流との時系列など無関係に、マスコミの「火砕流」に収斂されてしまった。以後のは作品発表のたびに、火砕流をモチーフにしていることにされてしまった。個人とマス・メディアとの圧倒的な量の差を、直接体感した最初の経験だった。テレビの力は大きい。אלא、人々はまるでテレビが事（真）実であり、テレビそのものを信仰しているかのように見えた。

עוד דבר אחד。2008年私は「天から豪瀑する、傲慢な人間を戒める、都市への懲罰的な大洪水」（聖書にある、ノアの方舟が頭にあった）を、1000号を超える大作「叫ぶ男」（210 x 540 cm）で発表した。その続編の「竜巻の男」、続いて「人間をやめた」新しい生き物を「新生」として、同サイズの大作をシリーズ化する構想を始めていた。そして2011年1月、再び「大洪水」を描き始めた。描き込まれる人間の数も今回は300人を越えていた。２ヶ月後の「2011、3、11」 東日本大震災。岩壁を越え、海が滝のように市内に向かって溢れかえる津波のTV映像を見ながら、私は自分の絵が現実になったような錯覚を感じていた。その年「大洪水」を描き続けることはできなかった。

欠点

「Apple」　 2019.12 F6 　tempera

「欠点」って、なんだか恥ずかしく、隠したいことのように思えます。למה אנשים לומדים、どうやらそうでもないようなんです。

皆さんはテストで「満点」をとったことがありますね。ニコニコしてうちに帰り、親に見せましたね。親もニコニコして、おかずがちょっと増えたりして。それできっと「次も満点をとりたい」と思いましたね。

אוּלָם,、決して勉強をサボったわけでもないのに、次からはなかなか満点は取れなかったでしょう。他の子だって満点をとって、親のニコニコ顔を見たいし、おかずも増やして欲しいと思っているからです。先生だって、毎回毎回全員が満点をとったら不安です。「私のテストの作り方がおかしいのかしら」。悩みすぎて自殺してしまわないためには、テストを難しくするしかありません（テストをしない方法もあるのですが、この国ではテストでできるだけ子どもを苦しませ、こんな苦しい思いをするくらいならもう勉強なんかやめて働くのがいいさと思わせて、労働人口を確保しようという政策で学校を運営させているのです。先生も公務員である以上、逆らえば、国に人質にとられている自分の子どもと一緒にホルムズ海峡へ送られてしまう危険性があるのです）（冗談ですよ、לכל מקרה)。

そんなことは子どもでも知っていますから、そこは阿吽（あうん）の呼吸で、適当に平均点以下だったり、あと少しで満点だったり、操作をしましたね。先生も自殺せずに済み、「惜しかったね」「今度は頑張ったね」と気楽に褒めてくれたと思います。子どもが、本当は親や先生より賢いことは、子どもなら誰だって知っています。

「欠点」というのは、そんなふうに周りを平和にするものなんです。自分よりかけっこの遅い子がいる方がみんなは安心だったじゃありませんか。そしてその子に優しくなり、「一緒に練習してあげるよ」と言ったはずです。かけっこで一番遅い子になるのが心配ですか？戦争中、かけっこで一番になるような子は、日の丸の旗１本持たされて遠いジャングルに送られ、そこで機関銃や飛行機に追われて走り回り、75年経ってもいまだに帰ってこないじゃありませんか。

「欠点」があって、初めて人は物が見えるようになります。欠けているところから、世界が広がるのです。「満点」のような人間になってごらんなさい。目が塞がっているのと同じです。自分の影すら見えないから威張りくさり、他人を馬鹿にするのが当たり前になってしまいます。欠けた穴から、自分の影をよく見、時々その穴から世界へ出入りするのがいいのです。