本日18:00「『四月』を描く」をYouTubeにアップしました。ご覧いただけると嬉しいです。昨日もブログで一部記事にしましたが、「オオアラセイトウ」をメインのモチーフにした（わたしにとっての）「四月の情景」をビデオにしたものです。
ビデオの中では「風景」とも「情景」とも言い、いい加減にナレーションしてますが、「情景」と「風景」とが同じ意味でないのは、皆さんご理解の通りです。למה אנשים לומדים、その違いをどう「視覚化」するか、という具体的な方法論になると、論理的理解とはまた違う面が出てきます。
כמו כן、そんな「理屈」より先にしなくてはならないのは、まず「見てもらう」という工夫です。見てもらうためには、（雲ほどある）たくさんのYouTubeコンテンツのなかで「目立た」なくてはなりません。目立つことでチャンネルをクリックしてもらわないことには、どんな正論も、まさに「無いも同然」だからです。
「じゃあ、目立って、クリックしてもらえばいいんですか？」というのは「極論」。ものごとはそう単純に「二択」にばかり出来ないんですよ。まず見てもらったうえで（発言の機会を得て）、論理を展開する（視聴してもらう）。そのあとでコメントしてもらう（賛成、反対に関わらず、意見を入れてもらう）という、一種の幅広い「政治システム」なんですね。本来は政治の方が後ですけど、まあそういうシステムになってるんですよね。
