כחול שחף

הנושא של פריחת הדובדבן החל להתפשט。ובכל זאת, האם היפנים באמת אוהבים כל כך את פריחת הדובדבן ועלי הסתיו?。תהיה מלחמה באוקראינה、תהיה רעידת אדמה גדולה בטורקיה ובסוריה、גם אם יש קורונה、מנסה לחסוך כסף עם המספר שלי、בסופו של דבר, אני נסחף לנושא של פריחת הדובדבן.。כנראה יותר ממה שצופן העתיד למדינה הזו.、כַּאֲשֵׁר、עם מי、אני בטוח שהדבר החשוב יותר הוא לאן ללכת לראות את פריחת הדובדבן.。

כל עוד פריחת הדובדבן פורחת, העולם הזה הוא גן עדן。12מיד לאחר רעידת האדמה הגדולה במזרח יפן לפני שנה, היא חלה במקביל לעונת פריחת הדובדבן.。יש אנשים שיגידו שזה ריפא אותם לא מעט.、נראה שזה הפך את האסון להרבה פחות טרגי.。פריחת דובדבן ליפנים、דברים כואבים、זה גורם לי לשכוח את הדברים הרעים、נראה שיש לו את הכוח להתנהג כמו "פינוק" ענק.。

אמרתי סאקורה קצת בציניות.、כשאני רואה פריחת דובדבן, גם אני מתרגש.。אני מרגיש שציירתי הרבה פעמים תמונות של פריחת דובדבן כשהייתי ילד.、אני לא זוכר שציירתי כמו שצריך מאז שהתחלתי לצייר ברצינות.。לכל היותר סקיצה。האם זה שיר הלל בוטה ל"טאיהיי"?、אני גם לא רוצה שיראו אותי כציניקנית או משהו.、זה היה גם בגלל שזה הרגיש איכשהו לא מספק כמרכיב מכונן.。הנקודה הזו、כל הציירים היפנים עובדים קשה כדי לצייר פריחת דובדבן.。פריחת הדובדבן היא כבר סמל ליפנים.、הגיוני שזהו נושא מושלם לציורים יפניים, ששמים יותר דגש על סמליות מאשר ריאליזם.。

בואו לצייר את פריחת הדובדבן השנה、זה עלה על דעתי。התחושה שהעיצוב חלש היא כזו、זה אומר שאני לא יכול לעצב אותו.、זה לא שסאקורה אשמה.。תמיד חשבתי שאפשר לעשות מכל דבר לתמונה.、כי אתה טוען、נראה לי די מוזר שהתחמקתי מפריחת הדובדבן.。

יש פתגם שאומר: "אי אפשר לראות את היער בגלל העצים"。אל תשים לב רק לדברים טריוויאליים、לעולם אל תאבד את המכלול、זה מה שזה אומר、למרות שאני מבין את המשמעות, אני לא יודע שזה בעצם עץ.、האם זה עלה או ענף?、אתה אפילו לא תדע אם זה רק גרגר בודד של אבקה.、למשל, כשעובדים על מחשב。

הגדל תמונה בודדת במחשב שלך、לְרַטֵשׁ、לשנות מעט את הצבע、יש עבודה אפילו יותר מפורטת בתוך העבודה הזו.。באיזה גופן (עיצוב תווים) עליך להשתמש כדי להזין טקסט?、מה צריך לעשות לגבי המרווח בין אותיות ורווחי שורות?、האם לשים גבול סביב הטקסט או לא、מה לעשות עם צבע הטקסט וכו'.、יש כאן גם עבודה יותר מפורטת.。קַטנוּנִי? מספר המשימות גדל במהירות.。

עלים מענפים כאלה、בזרימה הנפרדת מהעלה לוורידים、הסתובב ופנה אל כל העץ בכיוון ההפוך.、יותר מעבר לעץ הזה、לראות את היער משתרע מעבר、די קשה。אפילו בכיוון אחד, יש כל כך הרבה שכבות שאני כמעט מאבד את תחושת המיקום שלי.、מבנה שבו יישומים שונים מסודרים זה לצד זה。וזה עדיין、זה מוגבל לדוגמאות קלות להבנה של "עבודה"。
נאמר ש"הסתכל על הדברים ממעלה הזרם"。מהיער לעצים, ממש כמו דיאגרמת עץ、הביטו מהעץ אל הענפים והעלים、פירשתי את זה כך、החינוך בבית הספר רואה בעיקר את היער מהעלים.、אני חושב שזה הכיוון ההפוך。

כַּאֲשֵׁר、באיזה שלב החינוך מתחיל להפוך את הפרספקטיבה?。ביפן של היום、בתזה לתואר ראשון או ברמת תואר שני、אולי סוף סוף נוכל לאמן את עצמנו לראות את זה כך.。אני מרגיש שכל השאר הושאר ל"לימוד פרטני".。גם לא מדובר בלימודים למבחן.、עניין עמוק בדבר אחד、אם יש לך את החופש ללמוד מבלי להיות מוגבל בזמן ויש לך סביבה עם חברים טובים,。איזו סביבה נחוצה כדי "לראות את העצים ולראות את היער"?、ימים שבהם אני מרגיש שאני מתרחק יותר ויותר。