קָטֵגוֹרִיָה: הקהילה

כיתות לימוד הפכו לא סדירות עקב תוצאות נגיף הקורונה החדש (COVID-19).、יש לי שבוע שלם מהיום (15/3).。בשבת היה שיעור צבעי מים בבוקר.、ציירתי סקיצה בצבעי מים בבוקר ואחר הצהריים.。

מתי הסקיצה、מַה、כיף לצייר בכל צורה שהיא。אל תחשוב על משהו קשה、אני פשוט נהנה מהעימות בין מה שמולי לבין החושים שלי.。אני לא מצייר מתוך כוונה להראות את זה לאף אחד.、גם אם תעצור באמצע הדרך、גם אם אני מצייר את זה בשובבות, זה לא מפריע לי בכלל。גם הפעם、כי במקרה היה צחוק מולי、פשוט חשבתי שאנסה לצייר את זה קצת יותר ריאליסטי.。

למה אנשים לומדים、זה בגלל שיש לי זמן פנוי。אם זה היה COVID-19 שנתן לי את הזמן הפנוי הזה,、בעקיפין הרווחתי מזה、האם זה יכול להיות המקרה?。מִמֵילָא、אם אין לך זמן, אתה לא יכול לשרטט.。מהו צייר מקצועי?、אני חושב שזה מישהו שקונה זמן בתמורה לכסף.、רוב האנשים בעולם הם בדיוק ההיפך.、אתה עלול לחשוב על עצמך כמי שמוכר את הזמן שלך בתמורה לכסף.、אני יודע לפחות。

תרבות נוצרת על ידי זמן פנוי.、הרבה פעמים אומרים את זה。אוּלָם,、עבור "אנשי ההימה" שהם המקור שלו,、החברה, לפחות מאז התקופה המודרנית, נעשתה מאוד לא נוחה.。לעבוד עם זיעה על המצח、לעבוד קשה、עבודה על חשבון... וכו'.。עבור החברה、למשפחה、רק דברים כמו למען החברה הם "פרודוקטיביים"、הסיבה לכך היא שההימאנים נתפסו כ``אנשים חסרי תועלת''.。הכל בשבילי באופן אישי、המכנה המשותף הוא שלא。האם יש אסתטיקה יפנית שנקראת "חוסר אנוכיות"? יש פער איפה。זה גם השורש של מה שאנו מכנים אידיאולוגיה שחורה בעת המודרנית.。של מישהו、אני לא מכחיש שזה טוב למשהו.。אבל לא משנה מה הנזק、אם זה מבוסס על "חוסר אנוכיות"、אני 100% נגד סוג כזה של "פרודוקטיבי"。

אנשים עסוקים、נהל את הזמן שלך ופנה זמן。בזמן הפנוי הזה、קח את מסע הרכבת האהוב עליך、איסוף חרקים וצמחים מהרים ונהרות שאף אחד לא הולך אליהם。גם אם זה רק "ההנאה שלי"、בסופו של דבר, מים זורמים ממקום גבוה למקום נמוך.、מתחבר רק קצת לאושר של כל האנשים。אפשר לקרוא לזה תחביב、אני רוצה להוקיר את הזמן הפנוי הזה.。

חודש חלף מאז שדווח כי חולים עם דלקת ריאות שנגרמה על ידי וירוס חדש הופיעו בווהאן, סין.。בהתחלה, היו 5 עד 6 אנשים מעורבים בשוק הרטוב.、אושפזתי בבת אחת.、הוצג סרטון של אנשים מחטאים את האזור כדי לחשוד שייתכן שהזיהום הגיע ממזון.。

זה הפך מהר מאוד לפופולרי、מטרופולין שגרים בה למעלה מ-10 מיליון איש、"הסגר" דה פקטו של ווהאן、איסור על נסיעה ממחוז הוביי。לא רק בתוך סין, כמו סירוב כניסה לכל מדינה עבור השוהים במחוז.、סוגיות בינלאומיות, לרבות סוגיות זכויות אדם;、נראה שזה גורם לתגובה כמעט רגשית.。רָדִיוֹ、בטלוויזיה (למרות שאופן הדיווח הוא קצת יוצא דופן)、חדשות קשורות כמו מסכות שנמכרות במחירים גבוהים באופן חריג באינטרנט、מדווח על גבי כל יום。

לגבי ספינת התענוגות "Diamond Princess" הפוקדת את נמל יוקוהמה והסגר、חוסר היכולת של ממשלת יפן לנהל משברים מתברר בהדרגה.。עצוב לי שראש הממשלה ושרים אחרים חסרים את היכולת והדמיון לתפוס את המצב.、אני ממש מופתע。הביטוי "משאיר את זה לשטח" הוא עדיין דעה חיובית.、הנקודה היא שכל מה שאתה צריך לעשות זה לשמור על יציבה שאומרת, "אנחנו מתמודדים עם זה."。אני לא מרגיש שם שום רצינות.。יש מבקרים שמגנים על כך בכך שהם אומרים שזה בגלל שהם לא רגילים לזה.、יפן שולחת צוותים רפואיים ברחבי העולם בכל פעם שמתעורר חירום.。החוויות והלקחים שנלמדו מכך、הבנתי שזה לא ינוצל בכלל במדינה שלי.、בתור משלם מסים, האם עלי לקבל זאת בקלות?。

ספינות שייט וכו' בהן עולים אנשים ממדינות שונות、עלינו להיות רגישים במיוחד לנושאי זכויות אדם בינלאומיים.、そこにこそ政治家の存在意義があるはずなのに、対策会議に３分とか６分とかで退席（その後、経済人との会食3時間）する総理とか（後援会への出席のための）大臣欠席など、国家的優先順位の判断ができない人たちが、「国益」を標榜する内閣を構成しているということになります。もともと日本は「人権」の意識も知識も極端に低い国ですが、まさに政府がそれを「自然体で」立証しているという、前時代的な情けなさが目につきます。

למה אנשים לומדים、翻って考えてみるとそれは全て私たちの責任ですね。そういう人を選び、そういう政府を今も支持し続けています。למה אנשים לומדים、למה אנשים לומדים、למה אנשים לומדים、それも長期間繰り返された「悪い意味での」教育効果。例えば「個性を伸ばす」というスローガンの下での、「期待される人間像」と「協調性」との矛盾。「批判・批評」と「非難」の区別のできない先生、教育委員会、政治家の存在。「表現の自由」の、「自由」の意味を（できるだけ）小さく限定し、老人（的）にしか理解できない表現を十把一絡げに「わがまま」と見てしまう、私たちの「振幅の極めて小さな」社会。あ〜あ。何だか、道を踏みはずすまいとして、かえって道を閉ざしてしまったような。מדברים על זה、マスクには「呼吸を制限する」機能もあるのでしたね。