זוהי עבודה משיעור ציור השמן של יום רביעי.。יש רק שלושה אנשים、אני חושב ששלושתם ייחודיים וטובים.。יותר טוב מאשר לצייר טוב、אני חושב שזה נפלא שאתה מביע דברים שקרובים יותר לאני הפנימי שלך (גם אם אתה לא מתכוון).。
במקרה של מר ט、הוא אמר, ``איך אני צריך להמשיך מכאן?''。אני: ``אין יותר מה לצייר''.。בדיוק התחלתי לצייר、כנראה שהוא תכנן לצייר אותו מעתה ואילך.、זה בטח הרגיש כמו קצת אכזבה.。
מַמָשִׁי、作品を拡大して見て頂ければ解りますが、のびのびしたタッチと、気負わない色彩とがマッチして、絶妙の状態になっています。אבל、説明要素が非常に少ないので、具体的にどんな木なのか、どんな草むらなのかは、観る側の想像力次第になっています。במקום לומר "עץ ללא ענפים", אתה אומר "נסה להוסיף ענפים בעצמך".。האם אתה אחד שנהנה משתה שכולו ערוך בצלחת?、אני אדם שאוהב טעמים שאני יכול להתאים אישית בעצמי.、הדירוג לעבודה זו ישתנה לחלוטין.。עבודה זו היא בחירה שאינה תואמת את ההערכה.。
בציור、לדוגמה, אם אתה מצייר תפוח כמוטיב、① איזה סוג של תפוח זה?、על ידי תיאור מצבו של、הדגש את כישוריו של המחבר וכו'. ② כיצד תפס המחבר את התפוח?、ישנן שתי דרכים לבטא את הרגישויות של המחבר (אי אפשר לומר שהאחת נכונה).。① IS、קלאסי למדי、דרך הסתכלות מסורתית על דברים、זו דרך חשיבה、② שייך לחשיבה אקספרסיבית מודרנית יותר.、מקובל לחשוב כך。
העניין שלי בציור הוא、בעיקרון ב②、מה זה לצייר בשבילי?、יצירת תמונת עולם חדשה "רק על פני המסך"。זה נאמר、זה נשמע כמו הרבה הגזמה, אבל、לא כך、צביעת הצבע על המסך והמגע עצמו הם תמצית הציור.、זֹאת אוֹמֶרֶת。כמו כן、``רק על פני השטח'' לא אומר ש``המצב הפנימי והתהליך של המחבר'' אינם מדאיגים.、חושב על פיתוח צבע、לבחירת צבע ומשיכות מכחול、המשמעות היא שהחוויות, המחשבות ומצב הנפש והגוף של המחבר כבר משתקפים.。
במקביל、זה גם מדבר על השלמות של תפיסה חזותית שנקראת המסך.。מה שכתב אדם מכובד בעולם、אני רק אומר שזה לא קשור לאיכות הצביעה.、כלי תקשורת ההמונים (במיוחד ביפן) מקפידים יותר על זה, אז אתה צריך להיות זהיר.。קאראווג'יו, אמן הציור הקלאסי,、מבוקש כרוצח、בזמן בריצה, הוא השאיר אחריו יצירת מופת.、תקשורת המונים יפנית、בתור "רוצח"、הישגיו בציור לא ייחשבו עוד.。חוץ מזה、זה כל כך פשוט。
הבחירה בין ① ל-② אינה רק עניין של רצון.、הסביבה החברתית של האדם ותחומי העניין וההעדפות האישיות במהלך תהליך הצמיחה、גורמים שונים כגון מצבים פיזיולוגיים מעורבים.、השתנה מ- ① ל- ②、יכול להיות שזה הפוך.、אין לי שום בעיה לתת דוגמאות。
העבודות של H.K הן ספציפיות.、מישהו יודע מה נמשך。למה אנשים לומדים、זה לא חשוב מה נמשך、אני מקווה שתוכלו להרגיש את "השתיקה" המיוחדת של H.K לאורך כל העניין הזה.。זה סוג של שושן.、אתה לא תגיע לשם אם אתה רק מדבר על פרספקטיבה.。לזרוק הסברים כאלה הוא ``כוחו של הניסיון''.。
עבודותיו של ק.ש.、המסך נראה כמו תקריב של פינת הדשא הקמל.。זה נראה כאילו זה צויר בדיוק、או כמו מופשט、קשה לומר את כל המסך。ספֵּצִיפִי、אפילו הדברים הרגילים、אם אתה מסתכל על מרחקים וצפייה שונים、עולם אחר מופיע לפני כן、המחבר מרגיש、אז אתה חושב。איך אתה מרגיש、דרך החשיבה、אם הייתי מבטא את זה כמה שיותר תמציתי、באיזו דרך ביטוי אחרת היית משתמש? זו השאלה שאתה שואל את הצופה (ואת עצמך).。
במובן שדברים כאלה הופכים למודעים、3זו עבודה ברמה מאוד גבוהה.、אני חושב。הדבר המצער הוא、ככל שרמת העבודה גבוהה יותר, כך יותר、הרחק מהציבור הרחב、המצב הנוכחי הוא שאנחנו מאבדים מוניטין.。אנשים יפנים מראים רגישות גדולה בכל מקום.、רמת החינוך הלאומית בנושאים כמו אמנות אינה תואמת זאת.、אני מרגיש את זה כל יום。אֲבָל、שום דבר לא יכול להיעשות על ידי כוח אינדיבידואלי。
