やはり埼玉の夏は暑い。例年、８月は涼しい下北半島で過ごしていたので、久しぶりに埼玉の夏を味わっている。下北半島とは10度〜15度くらい違うので、１ヶ月くらい籠もって集中して何かやるのにはもってこいの気候だ（ちなみに今日８月２１日、埼玉県鳩山町では39.4°だったが、下北では23°）。
最初のうちは疲れるほど暑く感じたが、半月もすれば慣れてくる。それでも「危険なほどの暑さ」の日は、窓や雨戸に当たる日差しが厳しい。家の前を腰の曲がったおじいさん、お婆さんが買い物車を押しながら何人か通る。「何もこんな暑い時刻にいかなくたって」と思うが、朝早くは店が開いてないし、夕方は混みあう。目も悪くなっているから昼間の方が安心なのだろうと想像して、痛々しい気がする。
慣れてくると何度まで、クーラーなしで普通に仕事できるかなどと、無意味な興味が湧いたりする。そんなのに我慢する暇があるなら、仕事なり、勉強なりした方が得なのは確か。そんなことを考えるほど、頭がボーッとしてくる。
סוף סוף נגמרה העבודה המקוונת שנמשכה 4 חודשים。לחוות את זה、למדתי כמה דברים。ללא סדר מסוים、סדר אותם כפי שאתה יכול לחשוב עליהם
① עבודה שניתן לבצע רק באינטרנט、זה יותר ממה שדמיינתי
② גם אם פגישות פנים אל פנים הן חיוניות、בשימוש בשילוב עם מקוון、מה יכול להיות יותר יעיל
③מקוון、נטייה לזרימת מחשבה הגיונית
④ גם אם מגיפת הקורונה תירגע、כניסה לאינטרנט היא בלתי הפיכה
וְכֵן הָלְאָה。
לא משנה אם יש וירוס קורונה או לא、כניסה לאינטרנט הייתה בלתי נמנעת、לפחות ביפן、עקב מגיפת הקורונה、בטוח שהמגמה הואצה במספר שנים.。הַיוֹם、התמ"ג של יפן בחדשות、שמעתי שהוא ירד ב-27.8% ב-3 החודשים האחרונים.。אבל、האצת היציאה לאינטרנט היא כמו סוג של השקעה בעתיד.、אני לא חושב שהאפקט מבוזבז.。אלא、קח את זה כהזדמנות、במקום להשתמש במשאבים כספיים יקרי ערך על דברים חסרי חשיבות כמו קמפיין GO TO.、תלמידי יסודי, חטיבות ביניים ותיכון、ודא שמחשב אחד מופץ לכל המורים (אם כי נראה שזה נעשה במקרים מסוימים)、בנוסף להפצת החומרים, אנו גם שולחים באופן פעיל צוותי תמיכה לסגל ולצוות.、הרגשתי שעדיף לקדם מאוד חינוך מקוון לבית ספר.。
מורים ותלמידים、גם ארגונים קטנים ובינוניים、משרדים עצמאיים וממשלתיים、כדי להתמודד עם המעבר הפתאומי לאונליין、אני חושב שזה בהחלט היה קשה。חוויתי את זה בעצמי, אז אני יכול להבין כמה זה קשה.、נראה שהתרגלת לזה。אל תירגע כאן、אני חושב שאנחנו צריכים להעלות קצת יותר את הרמה של יפן כולה.。
על ידי כניסה לאינטרנט、האם כבר לא יהיה צורך בבני אדם?、זה לא הסיפור。אלא להיפך、לְדוּגמָה、תכני המקצועות בבתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים、בחירה של הילד עצמו、להעביר לפי תקן מסוים כדי שתוכל ללמוד.。ילדים מחליטים בעצמם על התקדמותם、הדירוג יתבצע גם באינטרנט.。להיות באותה כיתה、תוך כדי לימוד אותו נושא、בחר חומרי הוראה שונים בהתאם לתחומי העניין שלך。יש ציון הבנה、זה לא שאתה מתחרה עם הילד השכן.。כרטיסי דיווח הופכים חסרי משמעות.、למורים יש יותר זמן לצפות בילדים。שם באינטרנט、הבנתי שיש לי את הפוטנציאל להיות צעד אחד גבוה יותר.。כמובן שבשלב זה זה בעצם הפוך.、אנחנו עדיין נאלצים להגיב.、תמיכה מבוססת היטב、גם מורים וגם תלמידים、אני חושב שהורים צריכים להיות סבלניים עד שהם מתרגלים לזה.。מגיפת הקורונה הסתיימה、אם תחזור, תאבד את ההזדמנות שלך.。באיזו דרך ללכת、אני חושב שזו נקודת מפנה חשובה.。
「敗戦記念日」と書けば、必ずクレームがあるらしい。それだけで「反日」というレッテルが貼られたりする昨今だ。「負け」という語にはそれだけのインパクトがある。日本人は（多分他の国も大同小異だと思うが）「負けず嫌い」という言葉が好きだ。
「ハルウララ」という競走馬をご存知だろうか？主に高知競馬場を舞台にしたが、戦績は113連敗（0勝）。生涯獲得賞金は112万9000円。一勝もできなかったが、連敗ゆえに、ある種のブームを巻き起こし、2016年にはアメリカ映画にもなったそうだ。連敗し続けてもなお、毎回必死に走る姿が「負けず嫌い」の心をくすぐったのだろう。
敗者になることによって、初めてその人の人格や思想が現れると、私は考えている。במובן הזה、人は誰でも負ける経験が必要だ。負けることを知らない人間を、私は信用することはできない。「負ける」ことで、初めて本当の「知恵」が人に現れるとも思う。立派な負け方、美しい負け方というものはある。単純な例が高校野球。勝者以上に「輝かしい」敗者の例は枚挙にいとまがない。
それに単純に比較することはできないが、先の対戦での日本の負け方はぶざまであった。それは物量以前に思想が貧しかったからだし、そのことを戦後の現在も理解しようとしないことがその、そのぶざまをさらに拡大し続けている。敗戦を「敗戦」とすることで、その全体像を記録し、きちんと正面から向き合わない限り、人間らしい、「意味のある負け方」を獲得することはいつまでもできないと思う。「負けず嫌い」も、その上にたってこそ、美しいのである。