Japó、Amèrica、Com pensen els nens francesos、Pel que fa a l'ensenyament de la llengua japonesa que dóna forma a això、He llegit un interessant assaig d'un expert.。en una prova de rendiment acadèmic internacional、Crec que aquesta pot ser la raó per la qual els rànquings infantils japonesos estan caient, sobretot en àrees descriptives on expressen els seus propis pensaments.、L'he llegit amb interès。
Segons ell、dia、arròs、Hi ha grans diferències en els objectius i les metodologies de l'ensenyament de la llengua japonesa a les escoles primàries franceses.。I aquesta manera de pensar va portar a la universitat.、Almenys un anunci internacional、Es diu que això és un gran handicap en l'avaluació.。
per exemple、Podem distingir entre 1) com escriure un diari personal, 2) com escriure una carta a algú proper, 3) com escriure una carta oficial, 4) un assaig, 5) un informe de treball, 6) una presentació, 7) un registre escrit, 8) un poema, 9) una novel·la, 10) un assaig, etc.? "El que vaig veure、No t'han ensenyat només a escriure "honestament" el que sents? Als Estats Units, fins i tot els graus inferiors de l'escola primària tenen 14 formats de frases (escola mitjana).、A l'institut, 18) estan "formats".。a França、vocabulari、Conjugació de verbs, etc.、Comprensió completa de la gramàtica。Aquest sembla ser el seu sentit comú。
No és una qüestió de capacitat、És una qüestió de metodologia.。``Manipula frases lliurement、Què he de fer realment per transmetre correctament el meu punt a l'altra persona?。Al Japó, quan ets un nen, ets lliure.、A Europa i Amèrica, els bàsics tenen prioritat durant la infància.、La diferència de metodologia és、Més que només educació en japonès、He llegit que està connectat amb la meva manera de pensar com a adult.。