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동영상 편집은 어렵다-2。그림의 동영상이라면、우선 그림을 그리는 것은 어떨까요?。촬영도、뭐 어떻게든。그러나 편집 작업에서는、황야를 혼자 방황하는 외로움을 모방。

이미지 편집 소프트웨어에는 튜토리얼이라고합니다.、말하자면 체험 학습 비디오가 덤으로。2분이나 최대 5 분 정도로 정리 된 절차、하나씩 추적하여 편집의 흐름과 조작을 경험하십시오.、그 후에 실제로 자신의 프로젝트를、라는 흐름이 되고 있다。

순서 1。무슨 일이 일어나고 있는지 모두 눈에 띄지 않는다.、화면을 헹구고 설명의 커서가 이동합니다.、호이호이와 장면이 바뀐다。이해할 수 없는 채 반복해서 본다。앙구리 입을 연 채인 것을 깨닫기까지 30분도 지났다。내 차례가 오더라도 손이 움직이지 않는다.。"시퀀스는?"라고 물어도 "하? 시퀀스?"。일일이 그 의미를 조사、그렇게 시간은 점점 지나간다.。

하루 종일 걸려、거의 성과 없이 끝난다。그런 날은 정말 기분이 썩어。「자신에게는 무리한 것이 아닌가」 「그 밖에 좀 더 의미 있는 시간의 사용법이 있었던 것이 아닌가」。영어를 배우는 중학생、갑자기 본격적인 영문 소설을 읽기 시작했다는 느낌일까요?。단어의 의미만 알고도 장면은 전혀 떠오르지 않는다.、그런 힘든 읽는 법。

毎日忙しい。その忙しさの半分は「動画制作」。といっても、動画をたくさん作るのに忙しいわけではない。そもそも動画なんて、この半年間で、まだ数えるほどしか作っていないし、そう簡単に作る能力もない。確かに「オンラインで動画配信」は経験したが、なんとかギリギリ間に合わせていた、というのが実情だった。

그래도、曲りなりにでも動画制作、配信をしてみて、これは自分には必要なことだと直感した（それにしては立ち上がりに3か月もかかったが）。機材とソフトとやる気の3つが揃わないと始まらないが、「本当にできるかなあ」という不安も50%くらいで、機材、ソフト購入にも腰が引けていた。

結局、できることといえばそれしかないし、今しかない。その他の事情も重なって、ようやく「自作パソコン」（すでに書いた）になったという次第。우선、カメラはスマートフォンを活用。三脚、照明とも安物ながら、とにかく最小限の機材は揃えた。やる気は「とりあえず」あることにして、動画の海へ出港した。

上の動画「梨とベゴニア」は、じつはカメラを使っていない。たまたま持っていたスキャナーと、新しく契約した動画ソフトで。4秒に1枚の割合で自動スキャンした、110枚の写真を動画ソフトでつないだだけ。たったそれだけのことなのに、「編集が難しい」！

그건 그렇고、この梨、スケッチにはラ・フランスと書いたが、「北海道では『普通の』梨」と今日（10/27）判明。しかも「西洋」梨ではなく、「中国」梨のなかまなのだそうだ。「原種」っぽい味がある。西洋梨もシルクロードの産物かも。私の航海も何とかなるかな。

パソコンを新しく買い替えたことはもう何度も書いた。替え方が荒っぽかったので、周辺機器の環境もそれにともなって変えざるを得ず、一つ機器が入れ替わるたびに、モノの移動と片付けをするはめになった。

古いスケッチブックを捨てるつもりで開いてみると、上のような絵が他にも何枚か挟んであった。上の戦艦は高校２年生（17歳）の時、下の山猫は中学２年生（14歳）の時の模写だ。たぶん丸ペンと油性インクか墨汁。「山猫」では、手前の木の表現に、割り箸を削って、タッチを変えて描いた記憶がある。

手前みそだが、なかなかよく描いていると思う。特に下の中学生の時の模写は、「山猫の兄弟」という本にあった挿し絵を真似て描いたものだが、ハッチングの線が実に描きなれていて、よどみない。余裕を持って描いているのがわかる。もしかすると今より上手いかもしれない。文房具屋さんもない田舎で、好んで絵を描くような人が誰も周囲にいない環境で、油性インクや丸ペンをどうやって知り、手に入れたかも、いまでは謎。それが若さだなあと思う。

戦艦のグレーの部分は、今では描けないほど細く、鋭いクロスハッチングになっている。17歳といえば私のペン画による「初個展」の年。サルトルの実存哲学に触れ、「世界の中の自分」というものを初めて意識した年だった。ちっとも勉強はしなかったくせに、カミュなどを愛読し、いささか反抗的な気分をみなぎらせていた（笑）。これらの模写を見ると、最近は何でも年のせいにして「逃げている」のではないか、と突きつけられたような気になる。悪いものを見つけてしまった。