수채화 교실에서 과제를 냈다.。단풍도 지금 타케나。가을 풍경을 그려 보자.、그게 하나。그때、색을 평면적으로 바르는 것이 두 번째。이를 위해 사용할 수있는 형태、(가능하다면) 삼각형과 사각형만으로 구성하는 것이 세 번째。이 3개를 동시에 1장의 화면으로 하는 것을 제안했다。
과제의 거친 의도는、추상 사고에 단계。색상과 형태의 "평면화 (단순화)"는 그러한 사고의 발판입니다.、현대 회화 사고와도 연결。
단순히 가을 풍경을 그리려고했던 교실 사람들은、매우 당황한 모습。이런、 "순"구상적인 모티브 (사진)를 각자 개별적으로 선택、게다가 삼각、사각형만으로 그릴 수 있다고。갑자기 처벌 게임에서도 먹은 것 같습니다.、 “몸에 기억은 없지만··?” 라고 얼굴을 처음은 하고 있었다。
조금 무책임한 과제를 내는 방법이었을지도 모른다.、그리고 실은 지금이되어 반성하고있는 곳。좀 더 정중하게 씹어、단계를 잘라야했지만、감정이 서둘러 버렸다.。
그러므로、스스로도 어려움을 짊어지기로 결정했습니다.。색은 평면적인 채우는 방법(음영 표현을 하지 않는다)에서도、아크릴로 마티에르 (소재감)을 만들고 있기 때문에、의도하지 않은 변화가 마음대로 나타난다(약간 위반 기미이지만)。해보면、예상대로 어렵다 (여러분 미안해)。하지만、어쩌면 내가 놀라운 발상을 분명히 보여줄 것 같아.。