'나무를 보고 숲을 보지 않는다'는 격언이 있다。최후의 곳에만 주의를 기울이지 않고、전체를 전망하는 눈을 잃지 않게 하십시오、그 정도의 의미이지만、의미는 알고 있어도 구체적으로 그것이 나무인 것은커녕、잎인지 가지인지、나는 또한 하나의 꽃가루를 몰라야한다.、예를 들어 컴퓨터에서 작업하는 경우。
컴퓨터에서 한 장의 사진 확대、수정、색상을 미묘하게 변경、그 작업 중에도 더욱 세밀한 작업이。문자를 넣기 위해 어떤 글꼴(문자 디자인)을 사용하는가、문자와 문자의 간격이나 행의 여유를 어떻게 할까、문자에 테두리를 넣거나 넣지 않는지、문자의 색을 어떻게 할지 등、여기에도 더 세밀한 작업이 있습니다.。瑣末? 일이 점점 늘어나는。
그런 가지에서 나뭇잎、잎에서 잎맥으로 나누어지는 흐름 속에서、뒤집어 역방향의 나무 전체를 향해、또한 그 나무 너머、저쪽으로 이어지는 숲을 보는 것은、꽤 어려운。한 방향으로도 자신의 위치를 잃어버릴 정도로 여러 층에 겹칩니다.、옆에도 다양한 앱이 병렬하는 구조。게다가 여전히、이해하기 쉬운 "작업"의 예에 한해서。
"사물은 상류에서 보라"고도 말해 왔다.。바로 나무 모양처럼 숲에서 나무、나무에서 가지 잎으로 보아라.、그렇다고 해석했지만、학교 교육은 거의 잎에서 숲을 본다、그것과는 반대의 방향이라고 생각한다.。
언제、어느 시점에서 시점을 역전시키는 교육이 이루어지는 것일까。지금 일본에서 말하면、대학 졸업 연구 또는 대학원 수준에서、마침내 그러한 견해를 훈련시키는 것이 아닐까?。그 이외는 모두 「개인의 공부」에 맡겨져 온 것 같은 생각이 든다。그것도 시험 공부가 아닙니다.、하나 하나에 대한 깊은 관심과、시간에 묶이지 않는 자유로운 공부와 좋은 동료가 있는 환경이 있으면。「나무도 보고 숲도 본다」에 필요한 환경은、점점 멀리 떨어져 가는 것처럼 느끼는 날들。
