범주: 분류되지 않음

 

대학에서의 마지막 누드 제작이 이번 주 종료。수십 년 동안、많은 모델에게 신세를 졌습니다.。진심으로 감사드립니다.。수강자 분들도 열심히 그려 주셨습니다.。여러분께 진심으로 감사드립니다.。평생 한 번만、바꿀 수없는 시간을 함께 보냈습니다.。

또한、많은 분들에게 계속해서 내 지도를 받고 싶다는 희망을 받고、고맙습니다.。대학과 같은 정돈된 환경은 밖에서는 얻기 어렵다.、환경적인 면에서 앞으로는 조금 힘들겠다고 생각합니다만、어떤 면에서는 더 솔직하게 자신의 생각을 추진해 나갈 수 있다는 기대도 가지고 있습니다。

회화라는 것이 지도되어야 하는지의 논의는 따로、수강해 온 분들이 무엇을 원하는지、그것에 대해 내가 어떻게 생각해 왔는지、앞으로 어떻게 할 것인가를 간단히 말해두고 싶습니다.。실제로 나 자신 속에 헤매거나 불확실한 부분도 있습니다.、지금 여기서 단정적으로 말했더라도、보다 좋다고 생각하는 방향으로 전환해 나가는 것은 얼마든지 있을 수 있다고 생각해 읽어 주시도록 부탁드리겠습니다。

20년에 걸쳐 회화 강좌를 담당했지만、처음에는 완전히 수작업 상태。나도 강사 등의 경험은 없어、그냥 자신의、회화관을 그대로 부딪칠 뿐이었습니다.。그렇다면 어색한 인상입니다.、나마의 그림 그린 달걀이 귀찮다.、우왕좌왕하는 님을 진지하게 바라볼 기회 등 드물게 없다는 관점에서 보면、어떤 의미에서 귀중한 경험을 제공했을지도 모릅니다.。하지만 음、강사로서는 내거는 비전도 불명확하고、우선은 낙제였을 것이다。

「회화의 기술・지식」에 대해서는 미소화하면서、가능한 한 많이 전달하도록 유의해 왔습니다.。어떻게 취미이든、회화의 재료는 각각 물리적 특성을 가진 실물입니다.、그것을 활용하지 않으면 불필요한 노력과 쓸데없는 돈을 쏟아 버릴뿐만 아니라、작품 자체를 더 비참한 상태로 섬기는 결과가 되어 버립니다。게다가 옛날의 천재들이 만들어 왔다、회화라고 하는 기술적 쌓아의 역사 그 자체도 부정해 버릴 수 있습니다。

대학 강좌이기 때문에、단순히 잘 그리면 좋다는 것은 조금 외롭다고 생각했습니다.。네가 잘 그릴 수 없기 때문에、기술 습득을 통해 예술에 매료됩니다.、때로는 예술의 희생이 된 사람들을위한 생각、조형 표현에 대한 이해를 깊게 할 수 있다면、교양으로서도 스스로를 풍요롭게 하는 것이 아닐까。그것이 내 "기술지도"의 목적의 절반이었습니다.。구체적으로 말하면 「모사」 「고전 기법」등이 그에 해당합니다.。「회화의 역사」적으로 말하면 모사는 회화의 공부 그 자체라고 해도、아나가치 확실하지 않다.。모사만의 클래스를 만들어도 좋았다고 지금도 생각하고 있습니다。일반 '미술사'와 같은 것은 내 능력을 넘어、어디까지나 기술의 범위에 머물러 왔습니다.。

수강자 여러분께、"조금은 잘 그릴 수 싶다" "타인에게 자랑 할 수있는 그림을 그릴 수 싶어"라는 욕망은 당연한 일입니다。이곳은 "회화 강좌"이며 "미술사"강좌가 아닙니다.。제작상 구체적인 기술지도를 하기 때문에、그것을 요구하는 것은 당연하다.。다양한 경우를 가정합니다.、가장 쉽고、가장 효율적인 방법을 나 나름대로 여러가지 고안했습니다。「1.2.3 스텝법」(유채) 「명암 중시에 의한 구성」(수채) 등이 그에 해당합니다.。기술지도 목적의 절반 이상이 이에 지출。

하지만、만족스러운 결과를 얻은 사람은 어쩌면 소수가 될 것입니다 (실제로 모든 사람이 레벨 업하고 있습니다.。하지만 결과가 원하는 속도에 대해 갈 수는 없습니다)。정도의 차이는、기술 습득에는 최소한의 시간적、경제적 비용이 든다。머리로 이해할 수 있도록 몸이 붙어 가지 않는 경우도 있었을 것입니다.。어린 시절보다 더 많은 시간이 필요하지만、현실은 엄격한 면이。

앞으로도 기본적인 생각은 변하지 않습니다.。지금까지의 방법론이 잘못되었다고 생각하지 않습니다.。그래도 '사생적인 그림'에 대한 직접적인 기술지도에서 '회화적인' 그림으로、지금보다 축 다리를 옮기려고 생각합니다.。"사생적인 그림"을 부인하는 등 아무도 할 수 없습니다.。가、그림은 사생활뿐만 아니라、더 크게、넓게、깊은 재미를 가진 것입니다.。그리고 그 안에 자신이 있는 것이 무엇보다 중요한 일이라고 생각합니다.。회화로서의 자립성을 유지하면서(단지 독립을 넘어)、각 삶의 결정을 그림 형태로 남길 수 있기를 원합니다.、그를 도울 수 있다고 생각합니다.。

"헤타라도 좋다"라고 말할 수있는 것은 결과이며 전제가 아니라고、생각해요。각각、살아있는 간증으로 걸작의 한 장을 남긴다 (걸작이 아니면 남지 않습니다!)。그것을 목표로하고 싶습니다.。　　　2012/2/18

 

 

 

친가에 있는 동생으로부터 봉서가 도착。아、예제 서류를 만들었습니다.、그리고 아무렇지도 않게 표를 보면 주소가 아들의 이름입니다.。뭐야?

동생의 간단한 편지와 함께 한 장의 엽서가 들어있었습니다.、라고 보여준 것은、아들이 초등학교 4학년 때 썼다.、10년 후、20세의 자신에게 맞는 엽서였다。10 년 후에도 확실한 주소를 쓰라고합니다.、친가의 주소를 쓴 것이다。자신으로서는 반드시 이사를 할 것임(오히려、하고 싶다)라는 생각도 거기에 얼굴을 내고있다.。

동생도 먹는 것 같지만、우리는 물론 본인도 이미 완전히 잊어 버린 것 같습니다.。엽서에는 3명이 나스에 갔을 때의 사진이 인쇄되어 있었다。삼각대를 사용하여 직접 촬영、스스로 PC를 사용해 인쇄한 엽서에 학교에서 문장을 썼다고 한다。

10년은 짧은。우리 부모로부터 보면、아이는 도체만 커지지만 내용은 조금도 성장하지 않는 것처럼 보인다。하지만 아이가 그것을 썼을 때는 10세。그때까지의 삶과 같은 길이의 미래 등、멀리 멀어지면 틀림없다.。내 자신의 기억에 비추어도 그렇다.。

엽서 끝에 "아빠、엄마는 어때?。죽지 않으면 좋지만 "。아이들에게、부모는 나라보다、사회보다 친숙하게、피가 다니는 형태로 자신을 지켜주는 환상적인 존재이다。그 존재 없이 미래를 꿈꾸지 못할。부모의 불행、불운、무능은 그대로 아이의 미래에 그림자를 떨어뜨린다。순간、자신은 어떤 우산을 드러내、어떤 그림자를 던져 왔을까 마음을 찾았다.。

동일본 대지진으로 부모를 잃은 아이들은 그러한 그림자조차 잃었다.、다시 생각해。"죽지 않으면 좋지만"、아이 마음에 그런 현실을 느끼고 있는 것의 표현이기도 하다。10년 후의 지금 「아빠가 좀 더 사회적으로 괜찮은 사람이라면 아」라고 불운을 느끼고 있을지도 모른다。

아이는 부모를 선택할 수 없다.。그러므로 아이 자신에게 이상이 필요하게 되는 것이다。부모를 존경하는 아이를 좋아하지 않는다 (이전에 존경받지 않음)。(아이로부터 봐) 부모 등 밥과 돈조차 내면 충분하다는 존재다。부모를 발판으로、자신의 세계를 만들어 가면 괜찮습니다.。나도 10년 후의 자신에게의 타임 캡슐을 남겨 보자고 생각한다。　2012/1/28