トランプ大統領と教育勅語

Rais Trump wa Marekani anawaita watu weupe kuwa ni watu wenye msimamo mkali、Mwanzoni, nilikuwa katika kiwango sawa na wale waliopinga, nikisema, ``Wote wawili walikuwa wajeuri.''、Kujiuzulu kwa mawaziri na washauri inakuwa tatizo kubwa.。

Ukiangalia video ya mzungu...upande、Kuna kinachoitwa bendera za Nazi-mamboleo, nk.。Hata watoto wa Kijapani wanajua kwamba Wanazi walichochea ubaguzi wa kikabila na kuua idadi kubwa ya Wayahudi.。Nazism (na ubaguzi wa rangi) ni mbaya kabisa, angalau katika Uingereza na Amerika.、Sio kitu cha kujilinganisha nacho, haijalishi mtu mwingine ni nini.。Hakuna haja ya kuuliza maswali。Wanafikiri kwamba kufananisha hilo na "wote" hakufai rais wao (na pengine hata kama binadamu).、Vyombo vya habari vya Amerika vimekuwa vikikosoa vikali。

Hadithi itaruka, lakini、Hivi majuzi, katika Mlo wa Kijapani, swali la ikiwa Rescript ya Kifalme juu ya Elimu inaweza kutumika katika mipangilio ya elimu imeibuka.。Baadhi ya mawaziri wa utawala wa Abe、Thamani ya jumla ambayo wanandoa na ndugu wanapaswa kuelewana pia inapatikana katika Maandishi ya Kifalme juu ya Elimu.、Wapo pia, akiwemo waziri mkuu, waliosema kwamba si lazima kukataliwa.、Si wachache。

Pia kiongozi wa chama cha Nazi、Miongoni mwa wakuu wa wazungu wakati huu、Mume na mke wanaishi vizuri、Watu wengi wanafikiri kwamba ndugu wanapaswa kuwa na usawa.。Katika kesi hii、Kwa sababu maadili ya ulimwengu wote yanashirikiwa、tofauti za kikabila、Ubaguzi wa rangi haupaswi kukataliwa pia.、haizingatiwi nchini Uingereza na Amerika (kama ilivyo Japani).。Kwa sababu sio hadithi katika mwelekeo sawa.。

Tofauti hii ya kufikiri ni ya kukisia sana.。Mantiki ya Kijapani? Ikiwa tunasonga mbele zaidi,、Karibu hakuna tofauti kati ya watu wazuri na wabaya、Badala yake, inaunganishwa na falsafa ya Kijapani kwamba inaweza hata kusemwa kwamba kuna upande wa watu wabaya.。Inasema、Uonevu: ``Mtu anayeonewa pia ndiye tatizo'' ``Mtu anayenyanyaswa pia huvaa hivyo''、Mnyanyasaji anaweza kusema, ``Nilialikwa hivi punde.''、Hao ndio waathirika wa kweli."。

Aina hiyo ya mantiki ni ya ajabu。Hata mwizi ana sababu、Kinyume chake, mwizi yuko sahihi (fasihi inazingatia hatua hii kutoka kwa seti tofauti za maadili)。(haipaswi kuchanganyikiwa)。Watu wengine huita heshima, lakini、Watu wanaofikiri hivyo pia ni wa ajabu.。

Baada ya yote, kwa kiwango hiki cha akili、Maandishi ya Kifalme juu ya Elimu yanaweza kuhuishwa kwa kubadilisha tu jina lake.。Na nilidanganywa kwa kufikiria ni kwa ajili ya nchi yangu.、Tutakuwa tunalea watu wanaopoteza maisha yao ya thamani.。

ダメ習作

Siwezi kufanya kazi yoyote msimu huu wa joto、Ninahisi kama nitaishia kuzunguka tu na maumivu ya mgongo.。

Hii pia ilianza kama somo la kipande kikubwa, lakini、Kabla sijapata wazo, nikawa narudi huku na huko.、Karibu kuachwa。Katika nafasi ya kwanza, je, wazo la "kuongezeka maradufu kama" ni kitu kibaya?。Ikiwa ni pamoja na kwamba、Mambo yote mabaya yalitoka、Ni mfano mzuri。

 

崖の習作

習作

Picha ya mwamba。Inaonekana nusu ya juu ya kikombe imeyeyuka na kugeuka kuwa mwamba.。Picha ya mwamba imekuwa karibu kwa miaka 40.、Mara kwa mara lakini mara kwa mara。(Sijielewi kabisa) Labda Misaki、Nadhani ni picha ya mwamba.。

utotoni、Kulikuwa na (na bado) ufuo wa mchanga mbele ya nyumba.。lakini、kulia kwa upeo wa macho、Kofia inajitokeza upande wa kushoto.、Yote mawili ni miamba mikali。Hasa inaonekana hafifu kutoka 30km mbali、Cape upande wa kushoto ni zaidi ya 300m juu.、Ni mahali hatari hata kukaribia (ingawa ni mahali ninapopenda zaidi)。

Au labda ni taswira ya mwamba niliokuwa natelezesha.。Urefu wa mwamba usiozidi mita kumi。Kuna hukua mti wa msonobari ambao hupindishwa chini na upepo.、Telezesha chini juu yake kwenye ubao wa bei nafuu.。Kila siku, nilionyesha mikwaruzo yangu kwa watoto wa jirani na kucheka.。Kila ninapoona mwamba, ninahisi hali ya kufahamiana.、Labda picha hizo zinaingiliana pia.。