トランプ大統領と教育勅語

Rais Trump wa Marekani anawaita watu weupe kuwa ni watu wenye msimamo mkali、Mwanzoni, nilikuwa katika kiwango sawa na wale waliopinga, nikisema, ``Wote wawili walikuwa wajeuri.''、Kujiuzulu kwa mawaziri na washauri inakuwa tatizo kubwa.。

Ukiangalia video ya mzungu...upande、Kuna kinachoitwa bendera za Nazi-mamboleo, nk.。Hata watoto wa Kijapani wanajua kwamba Wanazi walichochea ubaguzi wa kikabila na kuua idadi kubwa ya Wayahudi.。Nazism (na ubaguzi wa rangi) ni mbaya kabisa, angalau katika Uingereza na Amerika.、Sio kitu cha kujilinganisha nacho, haijalishi mtu mwingine ni nini.。Hakuna haja ya kuuliza maswali。Wanafikiri kwamba kufananisha hilo na "wote" hakufai rais wao (na pengine hata kama binadamu).、Vyombo vya habari vya Amerika vimekuwa vikikosoa vikali。

Hadithi itaruka, lakini、Hivi majuzi, katika Mlo wa Kijapani, swali la ikiwa Rescript ya Kifalme juu ya Elimu inaweza kutumika katika mipangilio ya elimu imeibuka.。Baadhi ya mawaziri wa utawala wa Abe、Thamani ya jumla ambayo wanandoa na ndugu wanapaswa kuelewana pia inapatikana katika Maandishi ya Kifalme juu ya Elimu.、Wapo pia, akiwemo waziri mkuu, waliosema kwamba si lazima kukataliwa.、Si wachache。

Pia kiongozi wa chama cha Nazi、Miongoni mwa wakuu wa wazungu wakati huu、Mume na mke wanaishi vizuri、Watu wengi wanafikiri kwamba ndugu wanapaswa kuwa na usawa.。Katika kesi hii、Kwa sababu maadili ya ulimwengu wote yanashirikiwa、tofauti za kikabila、Ubaguzi wa rangi haupaswi kukataliwa pia.、haizingatiwi nchini Uingereza na Amerika (kama ilivyo Japani).。Kwa sababu sio hadithi katika mwelekeo sawa.。

Tofauti hii ya kufikiri ni ya kukisia sana.。Mantiki ya Kijapani? Ikiwa tunasonga mbele zaidi,、Karibu hakuna tofauti kati ya watu wazuri na wabaya、Badala yake, inaunganishwa na falsafa ya Kijapani kwamba inaweza hata kusemwa kwamba kuna upande wa watu wabaya.。Inasema、Uonevu: ``Mtu anayeonewa pia ndiye tatizo'' ``Mtu anayenyanyaswa pia huvaa hivyo''、Mnyanyasaji anaweza kusema, ``Nilialikwa hivi punde.''、Hao ndio waathirika wa kweli."。

Aina hiyo ya mantiki ni ya ajabu。Hata mwizi ana sababu、Kinyume chake, mwizi yuko sahihi (fasihi inazingatia hatua hii kutoka kwa seti tofauti za maadili)。(haipaswi kuchanganyikiwa)。Watu wengine huita heshima, lakini、Watu wanaofikiri hivyo pia ni wa ajabu.。

Baada ya yote, kwa kiwango hiki cha akili、Maandishi ya Kifalme juu ya Elimu yanaweza kuhuishwa kwa kubadilisha tu jina lake.。Na nilidanganywa kwa kufikiria ni kwa ajili ya nchi yangu.、Tutakuwa tunalea watu wanaopoteza maisha yao ya thamani.。

ダメ習作

Siwezi kufanya kazi yoyote msimu huu wa joto、Ninahisi kama nitaishia kuzunguka tu na maumivu ya mgongo.。

Hii pia ilianza kama somo la kipande kikubwa, lakini、Kabla sijapata wazo, nikawa narudi huku na huko.、Karibu kuachwa。Katika nafasi ya kwanza, je, wazo la "kuongezeka maradufu kama" ni kitu kibaya?。Ikiwa ni pamoja na kwamba、Mambo yote mabaya yalitoka、Ni mfano mzuri。

 

崖の習作

習作

崖(がけ)のイメージでコップの上半分が溶けて崖になっているよう崖のイメージはもう40年もの間時々だが繰り返し出て来る(自分でも本当はよく解らないが)たぶん岬断崖のイメージだと思う

子どもの頃家の前は砂浜だった(今も)。lakini、水平線の右左とも岬が突き出ていていずれも断崖絶壁特に30km先にうっすらと見える左側の岬は高さ300mを超えていて近くに寄ることさえ危険な場所だ(私の大好きな所だが)

あるいは滑りっこして遊んだ崖のイメージかも知れないせいぜい十数mの泥の崖そこに風のために低くねじくれた這松が生えその上を手頃な板に乗って滑り落ちていく毎日のように近所の子どもたちと擦り傷を見せ合っては笑いこけていた崖を見るといつも親しい気持になるがそのイメージも重なっているのかも知れない