Autor: Takashi

Konačna gola produkcija na sveučilištu je više od ovog tjedna。Preko desetak godina、Pomoći su mnogim modelima。Htio bih izraziti svoju iskrenu zahvalnost。Studenti su također privukli puno strastvenih crteža.。Želio bih izraziti iskrenu zahvalnost svima。Samo jednom u životu、Proveli smo nezamjenjivo vrijeme zajedno。

Također、Mnogi su zatražili da nastave primati moje smjernice.、Osjećam se zahvalno。Sveučilišno okruženje teško je izaći vani、Mislim da će u budućnosti biti nekih poteškoća iz razloga okoliša.、Na neki način imam i nadu da mogu otvorenije gurnuti vlastite ideje.。

Osim rasprave o tome treba li učiti slikanje、Što ljudi koji su pohađali tečaj žele?、Što sam razmišljao o tome、Želio bih ukratko objasniti što ću sada raditi。U stvari, postoje neki dijelovi mog jastva koje sam zbunjen i neizvjestan.、Čak i ako sam ovdje i sada izjavio kao konačnu izjavu、Pročitajte ovo s prikazom da je moguće prebaciti se u smjeru koji je bolji.。

20Godinama sam zadužen za tečajeve slikanja.、U početku sam potpuno grickao。Nemam iskustva ni kao predavač、Samo moj、Samo sam zabio pogled na slikanje。To je ludi dojam、Jaje umjetnika Nama je zbunjeno、Iz perspektive da je rijetko da ljudi ozbiljno gledaju situacije nemira.、Na neki je način možda pružio vrijedna iskustva.。Ali da、Vizija koju ima za predavača također je nejasna.、Prije svega, to je sigurno bio neuspjeh。

Iako još nisam proučavao "slikarske tehnike i znanje"、Pokušao sam komunicirati što je više moguće。Bez obzira koliko je hobi、Materijal svake slike je prava stvar s fizičkim svojstvima.、Ako to ne iskoristite, nećete moći potrošiti samo nepotrebni napor i nepotrebni novac.、To će također dovesti do jadnije situacije.。Štoviše, stvorili su ga drevni i moderni genijalci.、To bi čak moglo poreći i samu povijest slikanja, akumulirajući tehničku povijest.。

To je sveučilišni tečaj、Mislila sam da bi bilo pomalo tužno ako jednostavno želim dobro crtati.。Radije, ne morate dobro crtati、Očaran umjetnošću stjecanjem tehnologije、Moji osjećaji prema ljudima koji su ponekad postali žrtve umjetnosti、Ako možemo produbiti naše razumijevanje izraza skulpture、Čak i kao opće obrazovanje, obogaćit će se.。To je bila pola svrhe mojih "tehničkih vodstva"。Konkretno, oni uključuju "kopiranje" i "klasične tehnike".。U smislu "povijesti slikanja", kopiranje je proučavanje samog slikanja, čak i ako se kaže da je kopiranje sama priroda slikanja.、Nije pogrešno shvaćeno。I dalje mislim da bi bilo dobro stvoriti klasu koja je puna kopiranja.。Nešto poput "povijesti umjetnosti" općenito je izvan mojih sposobnosti.、Mislim da je to samo u okviru tehnologije.。

Za sve studente、Želja "postati malo bolja" i "postati bolji crtež drugima" je prirodna.。Ovo je "tečaj slikarstva", a ne tečaj "povijesti umjetnosti"。Pružamo konkretne tehničke smjernice o proizvodnji.、Naravno da bih to želio zatražiti。Pod pretpostavkom različitih slučajeva、Najlakši、Došao sam s različitim načinima da napravim najučinkovitiju metodu.。To uključuje "metodu 1.2.3 koraka" (uljana slika) "Konstrukcija na temelju svjetla i tame" (akvarel)。Više od polovice tehničkih ciljeva troši se na to.。

ali、Vjerojatno postoji samo nekoliko ljudi koji su postigli zadovoljavajuće rezultate (u stvarnosti se svi izravnavaju.。Ali rezultati neće moći ispuniti željenu brzinu.。Postoji razlika u stupnjevima、Učenje tehnologije zahtijeva minimalno vrijeme、Košta ekonomski。Možda postoje slučaje。Potrebno je više vremena nego što ste bili mlađi、Realnost je teška。

Osnovni način razmišljanja nastavit će se mijenjati.。Mislim da prethodna metodologija nije pogrešna。Ipak, od izravnih tehničkih vodstva do "slikanja sličnih slika" do "slikanih slika"、Razmišljam o tome da promijenim stopalo pijedestal čak i više nego sada。Nitko ne može poreći "spotove"。ali、Slike nisu samo skicirane、Veća、Široko、Ima duboku zabavu。I mislim da je to najvažnija stvar.。Zadržavajući neovisnost kao slika (izvan samo samo-davanja)、Želim biti u stanju sačuvati kristalizaciju svakog života u obliku slika、Nadam se da ću vam pomoći u tome。

Jedino je prirodno da možete reći "u redu je" da je to rezultat, a ne premisa、Razmišljam。svaki、Remek -djelo ostaje kao dokaz života (nije remek -djelo, ali ostat će!)。Želim to postići cilj。　　　2012/2/18

実家にいる弟から封書が届いた。Ah、例の書類が出来たのだな、と何気なく表を見ると宛名が息子の名前になっている。なんだろ？

弟の簡単な手紙とともに一枚の葉書きが入っていた、と見せてくれたのは、息子が小学校４年生の時に書いた、十年後の、二十歳の自分あての葉書きだった。十年後にも確実な住所を書きなさいと言われ、実家の住所を書いたのだ。自分としては必ず引っ越しをするに違いない（むしろ、して欲しい）との想いもそこに顔を出している。

弟も面食らったようだが、私たちはもちろん本人ももうすっかり忘れてしまっていたらしい。葉書きには三人で那須に行った時の写真が印刷してあった。三脚を使って自分で撮影し、自分でパソコンを使って印刷した葉書きに学校で文章を書いたという。

十年は短い。私たち親から見れば、子どもは図体ばかり大きくなるが中身はちっとも成長していないように見える。でも子どもがそれを書いたときは10歳。それまでの人生と同じ長さの未来など、遠い遠いかなたに違いない。私自身の記憶に照らしてもそうだ。

葉書きの最後に「お父さん、お母さんはどうしているかな。死んでいないといいけどな」とあった。Za djecu、親は国よりも、社会よりも身近に、血の通う形で自分を守ってくれるかけがえのない存在だ。その存在なしに未来に夢を架けることはできない。親の不幸、不運、無能はそのまま子どもの未来に影を落とす。一瞬、自分はどんな傘をさしかけ、どんな影を投げてきたのだろうと心を探り見た。

東日本大震災で親を失った子どもたちはそうした影さえ失ったのだと、Ponovno razmišljam o tome。「死んでいなければいいけどな」とは、子ども心にそんな現実を感じていることの表れでもある。十年後の今「お父さんがもう少し社会的にまともな人だったらなア」と不運を感じているかも知れない。

子どもは親を選べない。だからこそ子ども自身に理想が必要になるのだ。親を尊敬するという子どもを私は好まない（それ以前に尊敬されない）。（子どもから見て）親など飯と金さえ出してくれればそれで十分という存在だ。親を踏み台に、自分の世界を作って行ければそれで良い。私も10年後の自分へのタイムカプセルを残してみようかと思う。　2012/1/28