Եթե հարցնեք, «Ես կարող եմ դա անել»、Բառերի շարունակությունը գրեթե ինքնաբերաբար փոփ է մտքումս. «Սկսել»。One անկացած մեկը, ով փորձ է անում ճապոնական տարրական դպրոց մուտք գործել、Այլ կերպ ասած, գրեթե բոլոր ճապոնացիները ականջի ութոտնուկ ունեն:。Բայց、Գրանցվելուց հետո、Գրեթե ամեն ինչի մասին、Դուք ինքներդ պետք է որոշեք «Որքան հեռու եք գնում» նպատակը:。Դա է、Նրանց բոլորը զարմանալիորեն ծանր են。
«Առաջարկվում է» շատ առումներով、Ըստ երեւույթին, նրանք առաջին հերթին կսահմանեն նպատակը。Օրինակ, «Ես ուզում եմ օգտագործել իմ համակարգիչը»。Այն, ինչ կարող եք անել (սկսել) առաջինը、Գնել համակարգիչ »。Առաջին հայացքից այն նորմալ է թվում、Սա է、«Նպատակը» եւ «Սկսել»、Արդյոք խոչընդոտը անհավատալիորեն բարձր չէ: «Կարգաբերումը» ինքնին、Խոչընդոտը բարձր է。
Նախքան համակարգիչ գնելը、Ենթադրում եմ, որ չգիտեմ `կարող եմ լավ օգտագործել、Անհնար է «լավ օգտագործել»、Ինչպիսի համակարգիչ պետք է գնամ եւ որտեղ պետք է գնեմ:、Նորմալ չէ գաղափար չունենալու համար: «Գնել համակարգիչ» հանկարծ、Խոչընդոտը չափազանց բարձր է。Անկախ նրանից, թե որքան էժան է դա、Դա գնումների փորձ է, որն արժե տասնյակ հազարավոր հարյուր հազարավոր իենի。
Լավագույն դեպքում、Նպատակը «ԱՀ-ի մասին» է、Իջեցրեք այն աստիճանի, որտեղ շատ բան եք իմանում:。Սկիզբը «որտեղից եք գիտելիքներ ստանում»:、ԻՆՉՊԵՍ ԻՆՉ。Մարդկանց համար, ովքեր ծանոթ չեն համակարգիչներին、Դա նույնպես、Նպատակը միանգամայն հնարավոր է。
Առայժմ、Հարցրեք ձեր երեխաներին եւ թոռներին、Հարցրեք մի ծանոթություն, ով օգտագործում է այն。Նրանք, ովքեր կարող են հետաքննել իրենց կողմից、Նա արդեն բավականին գիտելիքներ ունի համակարգիչների մասին:。Պատկերը նույնն է、գուցե、Դա, հավանաբար, նման է շատ ուրիշների。
մեջ、Որն է նկարչության նպատակը: «Ես ուզում եմ, որ կարողանամ արտահայտվել (իմ սեփական ազատությամբ)»。Սա է、Չէ որ խանգարումը ծայրաստիճան բարձր չէ: Դեռեւս ես զգում եմ, որ խոչընդոտները դեռ ցածր են, քան «համակարգիչը օգտագործելը»:。Ես զգում եմ, որ դա իրերի մեջտեղում ապրող «ես աշխարհում» իրականությունն է։、Լավ կլինի «իջեցնել» այն չափով, որ դուք «շատ բան գիտեք արվեստի մասին»。Իրականում、Նույնիսկ «անհասկանալի է», արդյոք լավ է «ներքեւ» ասել。«Շատ բան» «շատ բան»、Զարմանալիորեն խորը է、անշուշտ。