ピンクと桃色ベージュと肌色

ピカソ「ギターと楽譜のある窓辺」

絵を描きながらふと考えたピンクと桃色はどう違うのか絵を描く人ならもちろん「ピンクはクリムソンレーキ+ホワイト」「桃色はバーミリオン+ホワイトだろ?」などというでしょう。nhưng、「同じ色だろ?」と言う人の方が実は多数派かも知れません

 「色を使う経験の少ない一般の人にはもしかして同じに感じているのではないか」とふと疑問に思ったわけですがその時点ですでにわたしは「ピンクと桃色は違う」と宣言する少数派に属すことになります「同じだろ?」というふうにわたしには見えないのだから仕方ありません当然その逆もあるわけで問題はなぜそういう色感の違いが生まれるかということになるでしょう

 わたしの記憶では小学校4,5年生くらいになって初めて水彩絵の具を使った(それまではずっと鉛筆とクレヨン)今は学校によって違うが1,2年生ごろから使うらしいそんな年齢のころ色の名前をどう呼びどんなふうに混ぜて描いていたのだろうか
 色の名前と実際の色を一致させることは一般的に想像されているよりたぶんずっと難しいTVやラジオの放送などを聞いていても「エメラルドグリーンの海」とか「コバルト(ブルー)の空」とかいかにも「識ってるよ」ふうの実際の色名を出すが聞いている人がエメラルドグリーンやコバルトブルーを知らなくては価値半減である
 児童用に「ちゃいろ(「つちいろ」と書いてあるのもある)」とか「はだいろ」などすでに混色したものを色名としてセットに入れてあるのもあるそういう“おとなの眼から見た「子ども」的命名法”は(専門的にみると)正直問題だと思うがかといって「クリムソンレーキ」だの「バーミリオン」などの専門用語を使うのもそれはそれで問題だろうそして結局色の知識と訓練は損なわれる「美術は知識を得るものではない」からだと思う

 ともかくそうやって本当の(?)色と色名に関する初歩的な知識も訓練もないまま社会に出る大人に「ピンク」と「ももいろ」の区別は想像以上に難しいのかもしれないと思い直したそこに「はだいろ」を加えるとピンクと桃色の区別に輪をかけてこんがらがってきそうなことは容易に想像がつく「ベージュ」はどちらかといえばたぶんファッションやインテリア関係の用語で絵画の中ではほとんど使われてこなかった色名である少し難しくなるが「シェード」などもそれに近い呼び方だろうと思う特別な例だろうが「らくだいろ」というのを見たか聞いたかした記憶がある一般人が色の名前と色をどのくらい判別できるかは何気ないようだが案外深く文化の質に関わっているような気もする

 ところでこのピカソの絵ではいま述べたような色がぜんぶ使われている可能性がある「ここはピンクだろこれはベージュだろこっちは桃色」などとぶつぶつ言いながらピカソがこの絵を描いたとまでは想像しないが

Tốt, Tốt hơn, Bạn có nhớ tốt nhất không?

"Bảng nguyên sinh"Màu nước F6

Tôi đang tiếp tục vẽ những nguyên nguyên。Mỗi khi tôi vẽ nó, bản thân tôi、Đó là một chút trực giác、Một mẹo、Đây có phải là hiệu ứng của việc vẽ nó như thế này? Vì tôi sẽ hiểu、“Vậy thì、Bây giờ dễ dàng hơn để thực hiện một thử thực tế, như, "Điều gì sẽ xảy ra nếu điều này xảy ra?"。Những gì bạn có thể làm từ một nhà máy "tốt dài"。Ngay cả khi nó phá vỡ nó cũng vậy。

Có hai điều xuất hiện trong đầu sau khi vẽ。

Một là cạnh trên cùng của tay cầm bình。Tôi quên thêm một cái bóng vào phần gắn vào đơn vị chính。Nếu nó vẫn như thế này, có vẻ như tay cầm được gắn theo đường chéo。2Một cái khác là một bát táo lớn (nó trông như vậy?)。Mặt trước đáng lẽ phải được làm lớn hơn (đến nỗi một nửa quả táo sẽ được giấu)。Có thể gắn bóng tay cầm sau、Tôi không thể sửa nồi nữa。Tôi nên nghĩ về nó nhiều hơn một chút。

Tập trung vào biểu hiện của trạng nguyên、Đầu tôi không hoạt động linh hoạt。Nhưng không sao。Đây là một bản phác thảo。Nếu nó biến nó thành một tác phẩm、Vào thời điểm đó, bạn có thể sử dụng các phản xạ hiện tại của mình。Bây giờ、Những gì tôi đã vẽ là tốt. Chuyển đổi điều này thành cách của riêng bạn、Nếu tôi có thể sắp xếp nó tốt hơn 。Đó là cái này、Tốt nhất nếu bạn có thể thể hiện điều này 。Khi tôi học trung học cơ sở、Bạn đã nghiên cứu các biểu thức tiếng Anh so sánh (có thể)。Tôi tự hỏi liệu nó có thể được sử dụng vào những lúc như thế này ...。(Hả?、khác biệt? Tôi nên làm gì ...)

Phiên bản giải thích đã được cập nhật

Phiên bản giải thích của "Vẽ một trạng nguyên" đã được cập nhật。Một lời giải thích về "bản phác thảo trạng nguyên" mà tôi đã tải lên vào một ngày khác、Phiên bản dài (15 phút 11 giây)。Nó được thực hiện song song、Hay đúng hơn、"Phác thảo" là những gì chúng tôi quyết định (cố ý) làm cho nó thú vị cho những người chưa vẽ bất kỳ phiên bản nào trong phiên bản này.。Đây là、Nó dành cho những người thực sự đang vẽ hình ảnh ngay bây giờ.、Các họa tiết giống nhau, nhưng nội dung và hướng khác nhau。

Sẽ mất một chút thời gian sau đó、Tôi hy vọng sẽ phát hành một video về một bản phác thảo cảnh về cảnh quan vào cuối năm nay.。Các bản phác thảo trong khi bạn có thể nghe thấy tiếng chim hét là tuyệt vời。Ngay cả khi đó là cuối năm, hai tuần còn lại。Vào cuối năm, nó đang bận rộn tất cả mọi thứ、Có lẽ bạn sẽ phải làm điều đó một cách tuyệt vọng。

Tôi cũng sẽ nói、Tất nhiên, bạn có thể xem các video thuộc loại này (không nhất thiết phải của tôi) trên điện thoại thông minh của bạn.、Nếu có thể, vui lòng kiểm tra nó trên máy tính của bạn。Rốt cuộc, nếu màn hình lớn、Ví dụ, nếu bạn sử dụng màu nước, bạn có thể cho biết lượng nước chảy trên giấy.、Trên điện thoại thông minh、Tôi chỉ có thể hiểu chuyển động của bàn chải。Nếu bạn đang vẽ, xin vui lòng làm như vậy。

Bây giờ、Tôi nghĩ hôm nay tôi có thể ngủ thoải mái。Chúc ngủ ngon。