Ուսանողների ուսումնասիրություն ջրաներկ դասի կողմից。Վերջերս ես սկսեցի դա անել յուրաքանչյուր դասի համար、«Լուսանկարչական» եւ «Բոլորը» արտադրանքի շարքը: է、Ուսումնական աշխատանքներից մեկը, որը նման է նկարազարդումներին (ես արդեն գրել եմ մանրամասների մասին, այնպես որ ես դրանք չեմ կրկնի)。Նախքան որեւէ բան ասելը、նախ、Չեք կարծում, որ դուք շատ եք աշխատել, որպեսզի նկարեք այն:
Սա առաջին անգամն է, որ ես այսպիսի մոտիվ եմ նկարել (գոնե դասարանում):、Սկզբում նա վախեցավ, որ պահանջվող մակարդակը չափազանց բարձր էր:、Ըստ երեւույթին, նա ավելի հետաքրքրասեր էր նոր բան փորձելուց:。
Երկու հեղինակներն էլ «S-SAN» են:、Հարմարության համար ես ընտրեցի S1- ին եւ S2- ին:。Թեման `հնարավորինս« լուսանկարների պես »նկարելը:、Դա ձեռքի գծապատկերն է、Հեղինակի անհատականությունը տալիս է նուրբ «համ» (բեկոն եւ աղի համ):、Դա դա չի նշանակում):。Այնքան մոտ է, որ թվում է, որ նույն հեղինակն է、Դա, հավանաբար, տեխնոլոգիան է (բացի անհատականությունից)。Հատկապես ջրաներկ、Ինչպես կարգավորել այն、Դա ավելի բարդ արվեստի նյութ է、Մի հրաժարվեք կեսից、Ես ուրախ եմ, որ հասել եմ այս կետին。
Այլ դասարաններում նույնպես、Թվում է, որ յուրաքանչյուր դաս է, որ ստիպված են լինում «հարվածել», ստիպված լինելով դժվար հարցեր անել (ինձ վրա):。Հուսով եմ, որ դուք կարող եք ինչ-որ կերպ հաղթահարել դա եւ հասնել ձեր նպատակին (իմ սեփական)。Այդ դեպքում、Ես կցանկանայի փակցնել նաեւ յուրաքանչյուր գոլ:。YouTube- ի «Կապույտ ծովափի նկարչության դասը»、Ես դա կտեղադրեմ մեկը մյուսի հետեւից (համակարգչային հնարավորությունների պակասի պատճառով)、Դժվար է, որ ես չեմ կարող ասել «ցանկացած պահի»。Ժամանակ առ ժամանակ հարվածել է)。