Կապույտ ծովափի նկարչության դաս。Չորեքշաբթի օրը իմ ջրաներկ դասի համար մատիտ խաղացա。Հայցել դասից。Կազմակերպիչը կապվեց ինձ հետ. «Ես ունեմ թեթեւ եւ մութ արտահայտություններ ուսումնասիրելու խնդրանք»:、Դասասենյակում այդ մասին、Քննարկելուց հետո ինչպես դա անել、Ես որոշեցի ուսումնասիրել երկու փուլով. 1: Լույսը եւ խավարը տեսնելու դասընթացներ եւ 2: Ինչպես օգտագործել լույսն ու մթությունը。Ենթադրում եմ, որ նրանք ցանկանում են վերահաստատել հիմունքները。
Ինչ վերաբերում է ①, ես որոշեցի անել «մատիտ նկար»。Դեռ որոշված չէ、Վերլուծելով վարպետների օրինակները թեթեւ եւ մութ արտահայտություններով、Գործնական աշխատանքներ ստեղծելը、Ես մտածում եմ դա անել երկու փուլով.。«Մատիտի նկարը» «Apple- ի եւ սվաղի արձան» է。Ես պատրաստել եմ երեք կոմբինացիա、Ընտրվում են երկուսը、Սա նրանցից մեկն է。
«Նկար 1» -ը կանցկացվի դասարանում ժամկետում、Ես նույնպես նկարեցի。Դա թեթեւ եւ մութ արտահայտություն է、Առնվազն պայծառության եւ խավարի առնվազն չորս մակարդակ պետք է հստակ պատկերացվի (նկարչություն)。Եւ արտահայտեք այն (վերարտադրելիորեն)。Դա մեկն է。
Բայց、Իրականում դա իրականում ավելի քան երկու ժամ է、Չնայած դուք կարող եք տեսնել դա、Արտահայտելու համար բավարար ժամանակ չկա。Ավելին, այս մոտիվը միայն այս անգամ է。Դրա համար、Շաբաթ կեսօր、Համեմատեք թեթեւ պայմաններին հնարավորինս կայքի լուսանկարների հետ:、Ես լուսանկարները օգտագործեցի որպես հղում եւ գրավեցի այն ինքնուրույն մոտ եւս երեք ժամ:。Արտահայտությունը դարձել է թունդ、Այն զգում էր, որ ես առաջին անգամ դարձել եմ արվեստի ուսանող:。վերջերս、Վերարտադրող պատկերներ եւ մատիտի նկարներ、Ես իմ գործն անելու գործընթացում եմ, որոնք իմ ներկայիս ուղղության ճիշտ հակառակն են。Մյուս կողմից, դա թարմ է զգում、Միգուցե դա այն է, որ իմ իսկական բնությունը անալոգ է:。