Կատեգորիա: Արվեստ

Եկեք ասենք, որ դու այն մարդն է, ով նկարում է。Որքան հաճախ եք նկարում ձեր նկարները:。Ես սովորաբար չեմ նկարում、Մարդիկ միշտ գնում են փոքր ուրվագծեր, երբ գնում են ուղեւորության。Մարդիկ, ովքեր ծաղիկներ, ընտանի կենդանիներ եւ այլն են, առնվազն ամիսը մեկ անգամ。Տարեկան կամ մի քանի տարի、Երբ կունը գնդակի վրա է հասնում, նա միանգամից նկարում է նրանց մոտ տասը:。Ես հաճախում եմ գեղանկարչական դասընթացներ եւ դասեր、Մարդիկ, ովքեր պարբերաբար գծում են、Վստահ եմ, որ կան շատ տարբեր նկարչական կյանքեր。

Նույնիսկ եթե չկարողանաք 100% բավարարվածություն նկարել、50% -ի կեսից ավելին、Դուք գոհ կլինեք ձեր նկարածից。Բայց ոչ միայն դա、Օրինակ, ուղեւորության ուրվագիծ、Նույնիսկ եթե այն ժամանակից դուրս է գալիս եւ մնում է անավարտ、Ամեն անգամ, երբ տեսնում եմ, ես կարող եմ իրադարձությունները դուրս բերել իմ հիշողության մեջ:、Դա նման է ձեր սեփական կախարդական տուփը:。Վստահ եմ, որ կբացեք այդ ծածկը、Դուք պետք է գաղտնի ավելի շատ հաճույք ստացաք, քան մնացած բոլոր բաները կազմելը, որոնցից անբավարար եք եղել:。
(Ոչ միայն ճանապարհորդական ուղղություններով) Նման էսքիզները մատչելի են、Միթե դա մի քիչ թափոն չէ, որպեսզի այն պահի տուփի ներսում: Գուցե、Միգուցե այդ էսքիզները ցանկանում են ավելի հաճախ դուրս գալ դրսում:。

As իշտ որպես ուրվագիծ、Վստահ եք, որ դուք արդեն ունեցել եք այն մեծ նկարելու փորձը。Եվ հետո նրանք ասում են. «Ի վերջո պետք է տեղում լինես»:、Միգուցե նրանք պարզապես գլորեցին այն եւ ինչ-որ տեղ մղեցին。Ինչ-որ իմաստով, դա միայն բնական է。
Մեկ նկարի կամ ուրվագծի համար、Յուրաքանչյուր տուն «նկարում երեւակայություն է»:。«Օգտագործելով» նույն երեւակայությունը、Նկարն ինքնին «մերժում է»。Պատկերը խնդրում է ձեզ «կատարել իմ սեփականը»:。Պետք է պատասխանել դրան。Ինչպես կարող եմ պատասխանել:、Դա մի քիչ ճնշում է。

Թույլ տվեք ձեզ ակնարկ տալ。1. Մի փոխեք մոտիվը (թեման). 2-ը Փորձեք կրկին նայել «կախարդական տուփի» մեջ。Դուք, անշուշտ, կարեւոր բան կգտնեք, ոչ մի բան չէ, որը ցանկանում եք、Օրինակ, «գույների» միջոցով արտահայտվելու երեք բան。Էսքիզներով, հաճախ նայում եք միայն իրերին:。Ամեն ինչ դեռ քոթոթներ են。Կապված է ձեր սեփական հիշողության մեջ ինչ-որ բանի հետ、Առաջին անգամն է, որ ես երեւակայություն կլինեմ。Փետուրներն աճում են、Դուք կկարողանաք թռչել。Կախարդական վանդակը նաեւ «հրաշք տուփ է»:。

Ես կտեղադրեմ նույն հիդրենյան նախատիպերի երեք լուսանկար。Օրինակ, 1-ը վերեւից ներքեւ、2、Ես դա կկոչեմ 3、Ես նկարելու ձեւը մի փոքր այլ է。3Թերթերի համար նույն թուղթը、Ես պետք է լուսանկարվեմ նույն լույսի պայմաններում、Չգիտես ինչու, թղթի գույնը տարբերվում է առաջին թերթիկի վրա。իհարկե、Ծաղիկների գույները նույնպես 2 են，Այն պետք է տարբերվի 3-ից。Ես զարմանում եմ, թե ինչու。

1-ը հիմնականում նկարում է。2-ը հիմնական գույնն է、Ավելի ճիշտ, նկարչություն գրեթե չկա。3-ը գրեթե մեջտեղում է。Երբ ես այս կերպ նայում եմ, ես գտնում եմ 2-րդ «նկարչությունը» 2-ը:。Բացի «բույսերի տեսակներից», որը կոչվում է Hydrangea、Քանի որ կա «մոդելավորման կողմնորոշված» ուժեղ աստիճան, որը եզակի է գույնի համար (ներառյալ թեթեւ եւ մութ):。Ենթադրվում է, որ դրանք հիդրենանգաս են, քանի որ դրանք շարված են、Եթե միայն 2-ին եք նայում, դա, հավանաբար, կիսով չափ ճանապարհ է նրանց միջեւ, եւ արդյոք դրանք կճանաչվեն որպես հիդրենանգե:。Եթե այն եւս մեկ անգամ մղում եք、Ոչ ոք չի կարող այն անմիջապես դատել որպես հիդրան。

Սա իմ (ընթացիկ) զգացողությունն է、Բոլորը, ովքեր տեսնում են, դա պետք է զգան իրենց ինքնուրույն。ճիշտ、Նույնիսկ այդ դեպքում、Ինչպես ավելի վաղ նշվեց, պետք է կատարվի վերլուծական տարբերություններ (1-ը նկար է ...) (վերլուծական գործոնը կարող է ազատորեն սահմանվել յուրաքանչյուր անհատի կողմից):。որովհետեւ、Դա շատ բաներ տեսնելու միջոցն է。Այնքան ավելի բնօրինակը գործոնը、Կարծում եմ, որ դա նշանակում է, որ դուք ունեք եզակի հեռանկար (վերլուծական ունակություն):。Այս դեպքում այն անվանվում է ֆիզիկական անձանց ֆիլտր、Նույնիսկ մաղով、Նույնիսկ եթե ասում եք «գունավոր ակնոցներ», բովանդակությունը չի փոխվի。

Նույն մոտիվը、Օրինակ, փորձեք ինչ-որ բան ստեղծել `փոխելով այսպիսի արտահայտությունը、Նկարների որակը խորացնելու արդյունավետ գործընթաց է դառնում。Ոչ արտահայտություն (օրենք)、Մարդկանց համար սովորական է եղել երկար ժամանակ գաղափարներ փոխել (դա այն է, ինչը կոչվում է տատանումներ նկարների տատանումների տեսքով:。Կարծում եմ, երաժշտության «տատանումները» նույն իմաստն ունեն:。
Նկարչության մեջ «Ինչ է նկարել»、Ըստ երեւույթին, տեղի ունեցավ հակասություն, թե ինչպես նկարել այն, հիմնվելով հայեցակարգի եւ արտահայտման տեսանկյունից:。Ես դրանից հետո սերունդ եմ、Բացի այդ դարաշրջանի հայեցակարգից、Երբ ես փոքր էի, կարծում էի, որ «Ինչ նկարելու համար» կարեւոր էր:。Այն ժամանակ ես կարծում էի, որ նկարը դեռեւս սոցիալական հաղորդագրություն էր:。
Հիմա -Ես արդեն դուրս եմ մնացել «նկարչության պատմական կյանքից»:、Ես այդպես եմ կարծում。Բայց միեւնույն ժամանակ、Կարծում եմ, որ նկարը դեռ չի ավարտվել (հետագայում):。Բացատրությունը կթուլանա, բայց、Կարծում եմ, որ դա տարբերությունն է մարդկանց եւ AI- ի կամ ռոբոտների միջեւ:、Ես կարող եմ դա պարզապես ասել。