絵画教室の人々ー5

「休憩時間(部分)」水彩
「休憩時間(部分)」水彩

* Սա գեղարվեստական պատմություն է。

Մի անգամ դադարեցրեք դասարանը、Ես նորից եմ վերադառնում。

Դադարեցման առանձնահատուկ պատճառ չկար、Ես չեմ վերադառնում հստակ պատճառաբանությամբ。Եթե ես ասեի、Քանի որ իմ դասարանում ինչ-որ մեկը ինձ հրավիրեց վերադառնալ (վերահրավիրել):、Դա պատճառ չէ。

Ես 10 տարի հաճախեցի դասարան:。Գրեթե ոչ բացակայություն。Ես նաեւ բավականին մեծ պատկեր եմ քաշել:。Բայց、Այն ընդգրկված չէր մրցումներում կամ նման բան。Ուսուցիչը նույնիսկ չասաց, որ ինքը պետք է տա ինձ。Ես նաեւ ուզում էի մի փոքր տալ、Դա նույնիսկ ագրեսիվ չէր。տուն、Դա դժգոհություն չէր。Բայց、Ինչ-որ կերպ、Օդը դանդաղորեն մարում է փուչիկներից、Ես հանկարծ կորցրեցի իմ զգացմունքները。

Ես ուժ ունեմ。տուգանք、տուգանք。Նույնիսկ դասարանը թողնելուց հետո ես ցանկություն ունեի նկարել:、Այստեղ է、Եթե դուք դա չեք ասել, դուք ուժի ուժեղ զգացողություն չեք ունենա:。10Տարվա իներցիան է:。

Եթե նկար չեք նկարում、Գաղափարներ են մտքում。Երբ նկարում եմ、Ես բավականաչափ ունեի, որ գործընթացը ճիշտ վարվի իմ առջեւ。Ես չեմ կարող մտածել դրա մասին。այսպես、Երբ գաղափար է առաջանում, ես ուզում եմ դա նկարել。Երբ սկսում ես նկարել、Որտեղ չես կարող դա անել、Դուք հավանաբար կիմանաք, թե ինչն է սխալ անմիջապես:、Նույնիսկ ինքս ինձ。Բայց、Ես չգիտեմ, թե ինչ անել。Դուք չեք կարող թողնել այն մենակ、Կոչվում է անհատականություն:。

Այնպես որ, դա նման չէ。Ինչ-որ կերպ。Բայց、Մտածում եմ հաջորդ անգամ մրցույթ դնելու մասին。Ես ցանկություն չունեմ հաղթելու կամ հաղթելու:、Կարծում եմ, մի փոքր դժվար կփորձեմ。Բայց、Եթե ընտրեք, գուցե ձեզ ավելի բարձր զգաք:、Hahaha。

絵画教室の人々-3

「Floating man」(part) 2015
「Floating man」(part) 2015

* Ոչ մի կապ չունի իրական անհատների հետ。Դա գեղարվեստական պատմություն է。

Երբ ես նկարում եմ այս տարիքում、Մարդիկ, ովքեր ասում են. «Ես ուրախ եմ լավ հոբբի ունենալուց», եւ «հիմա փողի վատնում չէ»: Դա ուղղակիորեն չի բացատրվում、Կան մարդիկ, ովքեր այդպես են զգում:。անշուշտ。Ես երբեմն մտածում եմ այդ մասին, ինչպես դա ինչ-որ տեղ մտքումս。

Ես նույնպես լավ ծերություն եմ、Ես նույնիսկ չգիտեմ `կարող եմ այն տանել առաջիկա տասը տարիների համար、Հասկանալի է, որ դա նշանակություն չունի。Երեխաները նույնպես բարձրաձայն չեն ասում、Եթե իմ ներկի արժեքը կօգնի իմ կնոջը ինչ-որ համեղ բան ուտել, ավելի լավ կլինի գումար օգտագործել:、Ըստ երեւույթին, նա կարծում է, որ。Վստահ եմ, որ ծերունին սկսում է ձանձրանալ եւ կարծում է, որ նա միայն մտածում է երեկոյան խմիչքների եւ նկարների մասին:、Երեխաների մտքերը վաղուց են եղել。Բայց、Ես չեմ համարձակվում պայքարել。Դա միայնակ է。

Այս տարիքում、Ես նաեւ ուզում էի մի փոքր արվեստ ուսումնասիրել。Եթե մտածում եք դրա մասին、Ես տեսել եւ նկարել եմ նկարներ, հիմնվելով իմ սեփական զգայարանների եւ հավանումների եւ հավանումների վրա、Ես հավերժ նկարները չեմ հասկանում、Ես խուսափում եմ նկարներից, որոնք ես ատում եմ, քանի որ պարզապես ատում եմ նրանց:。Բայց դա այդպես է、Կարծում եմ, որ իմ ունեցած փորձը մինչ այժմ վատնում է、Ես զգում եմ, որ այն ավարտված չէ。գոնե、Կարծում եմ, կան որոշ նկարներ, որոնք դուք չպետք է պարզապես ասեք, ձեր հավանումների եւ հավանումների հիման վրա:。Ես դա անթերի եմ անում, բայց、Դա որոշակի դաս է、Ինչ-որ անողոք նման բարձր ցատկային բար。Ես ուզում եմ դա տեսնել。

Աշխարհը լայն է。Որոշ մարդիկ ավելի քան 90 տարեկան են եւ ունեն երեխաներ, ովքեր ցանկանում են իրենց երեխաներին վերածել նկարիչների:、90Կան մարդիկ, ովքեր մինչ այժմ գնացել են արվեստի քոլեջ հաճախել:。Եւ ես ավարտեցի առաջնորդի հետ、Ես չեմ պատրաստվում լինել համալսարանում մնալու դիրքում եւ պաշտոնավարելու դիրքում ...。Եթե ասում եք, դա նորմալ չէ, նորմալ չէ、Միգուցե դա է «արվեստի աշխարհը»。Ես նույնպես այդ աշխարհում եմ、Ես ուզում եմ այնտեղ կառուցել իմ գերեզմանը, անկախ նրանից, թե որտեղ եմ:。

Երբեմն մտածում ես այդպիսի տեղ քո մտքում。

 

 

絵画教室の人々−1

ウィリアム・ブレイク 憐れみ 水彩
ウィリアム・ブレイク 憐れみ 水彩

* Սա գեղարվեստական պատմություն է。Դա ոչ մի կապ չունի իրական մարդկանց հետ。Մի խելագարվեք, եթե ինչ-որ մեկին նման եք。

Ես սիրում եմ նկարչությունը。Երբ ես երեխա էի, ցնցվեցի ասելով. «Դու լավ ես»:、Ես կարոտում եմ այն փաստը, որ ես այդքան ծանր էի, քանի որ գովաբանեցի。Իմ դպրոցի ուսուցիչը այն դրեց արտաքին ցուցահանդեսին, եւ ես ստացա բազմաթիվ վկայագրեր:、Երբ դասարանի մակարդակը ավելի բարձր է、Պարզապես նկարը նկարելը ինձ ստիպում է զգալ իմ շրջապատի սպիտակ աչքերով。Ուղղակի գրքեր եւ նոթբուքեր բացելը հեշտացնում է հասկանալ, որ ծնողները երջանիկ կլինեն、Նախքան ես դա իմանալը, ես դադարեցի նկարել。... Եվ ես մոռացա նկարչության մասին:。

Այդ ժամանակից անցել է տասը տարի、Ես հանկարծ մտածեցի。Իմ հարազատները ասում են. «Դու եսասեր երեխա ես»:、Ես այդպես էի զգում, այնպես որ ուսերս ավելի բարակ դարձրի、Ոչ իսկապես եսասեր、Միգուցե նա ապրում է իր կյանքը, պահելով իր ուզածը。Միշտ նկատվում եմ այն դանդաղ, քան մյուս մարդիկ。

Գագեսի ճանապարհը, ըստ երեւույթին, կտրուկ եւ հեռու է:。Նայելով երկար ճանապարհորդությանը, մեր եւ ուսուցչի միջեւ մեծ տարբերություն չկա:、Երբ ուսուցիչը գրիչ է դնում իմ կողքին գտնվող նստավայրում、Հանկարծ այն ավելի լավ է թվում。Միգուցե նա լվացվեց ուսուցչի նկարներով。Վետերանները գիտեն այդ մասին:、«Պարոնայք、Միթե սա մի քիչ լավ չէ: «Նա անպաշտպան տեսք է տալիս:。Դուք իսկապես բավարարված եք:、Արդյոք նրանք պատնեշ են ստեղծում, ասելով, որ «շոշափելու կարիք չկա»:、Խորությունը, որը հնարավոր չէ տեսնել նորեկների կողմից。

Ես դա չեմ կարող անել。Չգիտես ինչու ես ներողություն եմ խնդրում, երբ տեսնում եմ ուսուցչի դեմքը:。«Կներեք。Ես չեմ կարող դա անել այնպես, ինչպես ուզում եմ »:。Եթե ցանկանում եք, ինչպես ուզում եք, ապա պետք է գնաք դասարան:、Իմ բերանը խոսում է իմ գլխին լիովին հակառակ բանի մասին。Ես չեմ կարող դա վերահսկել, մինչ ես եմ。Ես ուրախ կլինեի, եթե ձեռքերս նկարներ տանեն բերանի փոխարեն、Վստահ եմ, որ իմ ձեռքերը դիպչում են խոզանակին (եւ դանակ, փոշեկուլ եւ լվացքի մեքենա):、Ըստ երեւույթին, նա գենետիկորեն լավ չէ。Դա իմ մեղքը չէ。