絵画教室の人々-3

「Floating man」(part) 2015
「Floating man」(part) 2015

* Ոչ մի կապ չունի իրական անհատների հետ。Դա գեղարվեստական պատմություն է。

Երբ ես նկարում եմ այս տարիքում、Մարդիկ, ովքեր ասում են. «Ես ուրախ եմ լավ հոբբի ունենալուց», եւ «հիմա փողի վատնում չէ»: Դա ուղղակիորեն չի բացատրվում、Կան մարդիկ, ովքեր այդպես են զգում:。անշուշտ。Ես երբեմն մտածում եմ այդ մասին, ինչպես դա ինչ-որ տեղ մտքումս。

Ես նույնպես լավ ծերություն եմ、Ես նույնիսկ չգիտեմ `կարող եմ այն տանել առաջիկա տասը տարիների համար、Հասկանալի է, որ դա նշանակություն չունի。Երեխաները նույնպես բարձրաձայն չեն ասում、Եթե իմ ներկի արժեքը կօգնի իմ կնոջը ինչ-որ համեղ բան ուտել, ավելի լավ կլինի գումար օգտագործել:、Ըստ երեւույթին, նա կարծում է, որ。Վստահ եմ, որ ծերունին սկսում է ձանձրանալ եւ կարծում է, որ նա միայն մտածում է երեկոյան խմիչքների եւ նկարների մասին:、Երեխաների մտքերը վաղուց են եղել。Բայց、Ես չեմ համարձակվում պայքարել。Դա միայնակ է。

Այս տարիքում、Ես նաեւ ուզում էի մի փոքր արվեստ ուսումնասիրել。Եթե մտածում եք դրա մասին、Ես տեսել եւ նկարել եմ նկարներ, հիմնվելով իմ սեփական զգայարանների եւ հավանումների եւ հավանումների վրա、Ես հավերժ նկարները չեմ հասկանում、Ես խուսափում եմ նկարներից, որոնք ես ատում եմ, քանի որ պարզապես ատում եմ նրանց:。Բայց դա այդպես է、Կարծում եմ, որ իմ ունեցած փորձը մինչ այժմ վատնում է、Ես զգում եմ, որ այն ավարտված չէ。գոնե、Կարծում եմ, կան որոշ նկարներ, որոնք դուք չպետք է պարզապես ասեք, ձեր հավանումների եւ հավանումների հիման վրա:。Ես դա անթերի եմ անում, բայց、Դա որոշակի դաս է、Ինչ-որ անողոք նման բարձր ցատկային բար。Ես ուզում եմ դա տեսնել。

Աշխարհը լայն է。Որոշ մարդիկ ավելի քան 90 տարեկան են եւ ունեն երեխաներ, ովքեր ցանկանում են իրենց երեխաներին վերածել նկարիչների:、90Կան մարդիկ, ովքեր մինչ այժմ գնացել են արվեստի քոլեջ հաճախել:。Եւ ես ավարտեցի առաջնորդի հետ、Ես չեմ պատրաստվում լինել համալսարանում մնալու դիրքում եւ պաշտոնավարելու դիրքում ...。Եթե ասում եք, դա նորմալ չէ, նորմալ չէ、Միգուցե դա է «արվեստի աշխարհը»。Ես նույնպես այդ աշխարհում եմ、Ես ուզում եմ այնտեղ կառուցել իմ գերեզմանը, անկախ նրանից, թե որտեղ եմ:。

Երբեմն մտածում ես այդպիսի տեղ քո մտքում。

 

 

絵画教室の人々−1

ウィリアム・ブレイク 憐れみ 水彩
ウィリアム・ブレイク 憐れみ 水彩

* Սա գեղարվեստական պատմություն է。Դա ոչ մի կապ չունի իրական մարդկանց հետ。Մի խելագարվեք, եթե ինչ-որ մեկին նման եք。

Ես սիրում եմ նկարչությունը。Երբ ես երեխա էի, ցնցվեցի ասելով. «Դու լավ ես»:、Ես կարոտում եմ այն փաստը, որ ես այդքան ծանր էի, քանի որ գովաբանեցի。Իմ դպրոցի ուսուցիչը այն դրեց արտաքին ցուցահանդեսին, եւ ես ստացա բազմաթիվ վկայագրեր:、Երբ դասարանի մակարդակը ավելի բարձր է、Պարզապես նկարը նկարելը ինձ ստիպում է զգալ իմ շրջապատի սպիտակ աչքերով。Ուղղակի գրքեր եւ նոթբուքեր բացելը հեշտացնում է հասկանալ, որ ծնողները երջանիկ կլինեն、Նախքան ես դա իմանալը, ես դադարեցի նկարել。... Եվ ես մոռացա նկարչության մասին:。

Այդ ժամանակից անցել է տասը տարի、Ես հանկարծ մտածեցի。Իմ հարազատները ասում են. «Դու եսասեր երեխա ես»:、Ես այդպես էի զգում, այնպես որ ուսերս ավելի բարակ դարձրի、Ոչ իսկապես եսասեր、Միգուցե նա ապրում է իր կյանքը, պահելով իր ուզածը。Միշտ նկատվում եմ այն դանդաղ, քան մյուս մարդիկ。

Գագեսի ճանապարհը, ըստ երեւույթին, կտրուկ եւ հեռու է:。Նայելով երկար ճանապարհորդությանը, մեր եւ ուսուցչի միջեւ մեծ տարբերություն չկա:、Երբ ուսուցիչը գրիչ է դնում իմ կողքին գտնվող նստավայրում、Հանկարծ այն ավելի լավ է թվում。Միգուցե նա լվացվեց ուսուցչի նկարներով。Վետերանները գիտեն այդ մասին:、«Պարոնայք、Միթե սա մի քիչ լավ չէ: «Նա անպաշտպան տեսք է տալիս:。Դուք իսկապես բավարարված եք:、Արդյոք նրանք պատնեշ են ստեղծում, ասելով, որ «շոշափելու կարիք չկա»:、Խորությունը, որը հնարավոր չէ տեսնել նորեկների կողմից。

Ես դա չեմ կարող անել。Չգիտես ինչու ես ներողություն եմ խնդրում, երբ տեսնում եմ ուսուցչի դեմքը:。«Կներեք。Ես չեմ կարող դա անել այնպես, ինչպես ուզում եմ »:。Եթե ցանկանում եք, ինչպես ուզում եք, ապա պետք է գնաք դասարան:、Իմ բերանը խոսում է իմ գլխին լիովին հակառակ բանի մասին。Ես չեմ կարող դա վերահսկել, մինչ ես եմ。Ես ուրախ կլինեի, եթե ձեռքերս նկարներ տանեն բերանի փոխարեն、Վստահ եմ, որ իմ ձեռքերը դիպչում են խոզանակին (եւ դանակ, փոշեկուլ եւ լվացքի մեքենա):、Ըստ երեւույթին, նա գենետիկորեն լավ չէ。Դա իմ մեղքը չէ。

 

 

「ばか!」

飛ぶ男 P20 2013
飛ぶ男 P20 2013

Մի տղա, ով չի կարող կոճակը պատշաճ կերպով。

Նույնիսկ երիտասարդ երեխան կարող էր դա անել ինչպես հարկն է:、Դա այն պատճառով չէ, որ տղան շատ երիտասարդ էր。

Տղան պատրաստեց մի կոճակ, որը նա առաջին անգամ դրել է իրեն:。Ես փորձում էի ճշգրիտ ընդօրինակել մեծահասակների ժեստերը、Եվ շարժումը լիովին կլանելուց հետո ես փորձեցի սեղմել կոճակը:、Կոճակը եւ կոճակի անցքերը տեղափոխվել են մեկ առ մեկ:。

Նա արագորեն անկում է ապրում、Ես վերափոխել եմ այն。Բայց կրկին կոճակները մեկ առ մեկ տեղափոխվեցին。Նա համառ է、Ես բազմիցս վերարտադրել եմ դա, բայց、Ամեն անգամ, երբ կոճակները սխալ են գնում。

ոչ、Իրականում մի քանի անգամ լավ տեղավորվում է。Բայց、Նա համոզված էր, որ հնարավոր է պատահական、Փորձեցի պարզել «գաղտնիքը» `համոզվելու համար, որ այն հիանալի տեղավորվում է:。

Դա նրա համար է、Դա շատ բարդ խնդիր էր。Ես մտածում էի, թե ինչու են այլ երեխաները միշտ դա անում ճիշտ (նա այդպես էր մտածում):、Ես երբեք երեխային ուղղակիորեն չէի հարցրել. «Ինչպես եք պատրաստվում դա անել»:。

Պարզապես հպարտացեք ձեզ ցույց տալ, թե ինչպես եք դա անում, «Ահա թե ինչպես եք դա անում»:、Նա կարծում էր, որ գաղտնիքը չի բացահայտվի:。Ինչ կարող եմ անել եւ、Դա տարբերվում է այն բանից, թե ինչ կարող եք բացատրել ուրիշներին、Նա բնազդաբար գիտակցեց。Մի քանազոր、Ոչ մի կերպ չկա, որ նա կարող էր հեշտությամբ ասել ձեզ նման հիանալի գաղտնիք、Ես մտածում էի դրա մասին մեծահասակների ճանապարհով。

Ի վերջո、Տղան արցունքներ է տալիս բոլոր կոճակները, մինչեւ մատները արյունահոսություն կատարելիս、Ես նետեցի այն գետնին եւ նորից եւ կրկին ստացա。Ես գիտեի, որ դա կոճակի մեղքը չէ。

Մի աղջիկ հետեւում էր դրան。

Երեխային միշտ ինքնուրույն կոճակով էր、Ինչու եք դա լավ անում:、Ես երբեք չեմ մտածել այդ մասին。Դա ինչ է、Դա պարզապես տրված էր նրա համար。

Աղջիկների համար、Տղան կարծես տարօրինակորեն ոգեւորված էր կոճակի խաղով。Եվ երբ նա վերջապես սայթաքում է կոճակը、Այն զգում էր, որ ես ոտնահարում էի、Ես չէի կարող օգնել, բայց գոռալ。

「ばか!」                                2013/8/1