「兒童大學」招牌、在大學建築系大樓看到的。有那麼一瞬間，我感覺“嗯？”。隨著少子化，我們最終會開始研究建築係以及研究受精和懷孕疾病嗎？揉揉眼睛仔細看，你會發現“兒童製造大學”。令人困惑的招牌讓我有點驚訝。。
這似乎是我想做的事情之一，而不是終身學習課程。。無論目的為何、我放棄了，在沒有方法論或前景的情況下出發了。、看起來事情將從通常的模式開始，將生產損失增加的責任歸咎於生產線。。就像他們試圖讓孩子們待在一個圈子裡。、在這種情況下，從「培養孩子的大學」入手可能會更安全。。
與入學時18歲前的學術能力差異相比，、18我覺得從年齡來看可能性大很多。然而在日本，學術能力卻存在著18歲的差距。、從某種意義上說，我們被一種永遠無法挽回的差異所分隔。。一旦辭掉工作，你就立刻跌入社會底層。、日本社會無法透過少做事來擺脫困境。。「永不放棄，一次又一次嘗試」是學校和社會的響亮口號。、沒有認真努力創建使這成為可能的系統和政策。。把它剪掉。僅將人視為成本。關於人們有多少權力、我就像失去了想像力。
這就是為什麼它成為三流大學的原因。、學生不想來，因為他們討厭這個標籤。。無法滿足其能力的大學拼命招收學生。。在你不知不覺中，每個學生不再只是一個有「個性」或「潛能」的人。、難怪它開始看起來像“學費”本身。。
如果大學是這樣的，學生只把它當成學費。、趕緊離開學校、一冊のスケッチブックを持って世界を見学して回る方がよほど有効な「授業料」になるかもしれない。「こどももの作り大学」で、小学生時分から将来この大学に親しみを持つように刷り込みをするなど、なんて浅はかで馬鹿馬鹿しく、情けない発想だろう。文科省による近年の理科系科目への、こどもの誘導策も同じ次元の発想だ。こどもは大人ほど馬鹿ではないことを知らない国は亡ぶしか道はない。 2011/10/23
