Ես չեմ կարող օգտագործել իմ սմարթֆոնը。Ես մտածեցի, որ դա հնարավոր չէ օգնել, քանի որ ընդամենը մոտ մեկ ամիս է:、Իմ տղան ասում է. «Դա այն պատճառով է, որ ես չեմ հասկանում հասկացությունը»:。Դա է、Կարծում եմ, որ տարրական գիտելիքները շատ քիչ են:。Գործողությունները սովորելու փորձի վերաբերմունքն առաջին հերթին վատ է:。Ես չեմ հասկանում հայեցակարգը և、Ի՞նչ պետք է անեմ, եթե նույնիսկ չեմ հիշում, թե ինչպես վարել այն:、Մինչև դուք կարող եք հասկանալ, թե ինչպես օգտագործել այն այն պահին, երբ այն պահում եք ձեր ձեռքում:、Ասում են՝ ելք չկա, քան փորձել տարբեր բաներ։。Պարտադիր չէ, որ երիտասարդները սովորեն գործել、Քանի որ ես հասկանում եմ հայեցակարգը、Նույնիսկ եթե մոդելը փոխվի、Նրանք կարողանում են արագ և ինտուիտիվ արձագանքել գործառնական ընթացակարգերի փոփոխություններին:。
Ես հասկանում եմ, որ սմարթֆոնները որպես սովորական գործիքներ մտածելը հիմնականում սխալ է:。Դա պայմանավորված է նրանով, որ գործառույթները արագ փոխվում են՝ կախված օգտագործողից:。Այսպիսով, փորձեք դա անել ինքներդ、Այն պետք է աստիճանաբար համապատասխանի ձեր կարիքներին:。Անկախ նրանից՝ դուք դա անվանում եք հայեցակարգային ըմբռնում, թե ոչ,、Համոզված եմ, որ որոշ չափով օգտագործելի կլինի։。Առաջին հերթին, դա անիմաստ է, եթե դուք չեք կարողանում հասկանալ համակարգիչները (ինչը, ըստ երևույթին, տարբերվում է դրանցից օգտվել չկարողանալուց)、Ես փորձեցի այն կարդալ համակարգչային գրքից (սուպեր հիմնական հասկացություններ):、լքված էր որպես。մի հարցրեք մարդկանց、Ինքներդ փնտրեք。
Չիկուշումե、Ես եմ նա, ով ձեզ համար համակարգիչ և iPhone է գնել:。Լավ չէ՞ ինձ սովորեցնելը:。Քանի որ դա հիասթափեցնող է、Ես ուզում եմ ինչ-որ բան անել դրա դեմ、Ես չեմ կարող ինձ թույլ տալ ամբողջ ժամանակս ծախսել դրա վրա։。Բայց ճիշտ է, որ ես չափից դուրս կենտրոնացած եմ իմ առջեւ դրված գործողությունների վրա։、Կգա մի պահ, երբ դուք այլևս չեք կարողանա զբաղվել այս բաներով:。Հարցն այն է, թե կարո՞ղ եք հետաքրքրասիրություն ունենալ գերժամանակակից խաղալիքներով խաղալու, թե ոչ:、Դա ձեր արձագանքելու ունակության շրջադարձային կետն է:。
