雪について思い出すこと

 

冬の下北(Simokita in winter)2012

Շիմոկիտա、Ոչ, ոչ միայն Շիմոկիտան, ձնառատ դեկորացիան գեղեցիկ է。Այն հաճախ անվանում են մոնոխրոմ աշխարհ:、Դա հեշտ է այդպես մտածել、Հետ նայելով իմ փորձին、Բոլորը կհիշեն, որ սա երբեք դեպքը չէ。

մյուս օրը、Շոշափելով այս ձնառատ լանդշաֆտը、Ես գրել եմ, որ ես զգում էի, որ գնացել եմ տուն, ինչ որ մոռացել եմ。Իհարկե դա ճիշտ է。Կրտսեր ավագ դպրոցի աշակերտները դժվար թե ուսումնասիրեն、Դառնում են ցնցումներով, ինչպիսիք են նապաստակները եւ ձիավոր սկեսները、The անապարհին、Ես համարյա կորցրել եմ երկու անգամ, երբ դահուկավազք եմ、Ես հիշեցի եւ խոսեցի իմ կրտսեր եղբոր եւ մոր հետ այս ուղեւորության ընթացքում:。Նրանք ներգրել են ձեր մարմնի որոշ մասում、Ես զգացի, որ բնականաբար զգալու զգացումը, երբ այսպիսի ձյուն տեսա。Առանց իմ Հոր、2、3-ին, նա գուցե դուրս գա նապաստակի ծուղակ վերցնելու համար:。Ամենակարեւորը、Առանց դրա, ես նույնիսկ չէի գնա տուն。

Երբ ես առաջին անգամ սկսեցի լրջորեն նկարել、Տարբեր գույներ օգտագործելուց հետո、Միշտ մտածել եմ, որ ավարտը մոնոխրոմ էր、Դա այն պատճառով է, որ ես տեսել եմ այսպիսի տեսարան。Նախքան ես դա իմանայի, ես հետապնդեցի կյանքի մեջ、Ես նույնիսկ մոռացել էի այդ մասին。Ինչ-որ մեկը ինձ անվանել է «ֆանտաստիկ գրող»。Դա, հավանաբար, ճիշտ է。Չգիտես ինչու ես զգացի այդ ճանապարհը նույնիսկ ինքս ինձանից, քանի որ շատ փոքր երեխա էի:。Ձյունը զարգացնում է պատրանք。Սնեհվար երկրները օրհնված են。

 

 

ウィリアム・ブレーク

ウィリアム・ブレーク 「ダンテに尋ねるベアトリーチェ」 水彩

Ես հանկարծ հիշեցի Ուիլյամ Բլեյքը:。Ուիլյամ Բլեյք (1757-1827)、Նա բանաստեղծ եւ նկարիչ է, շատ կրոնական ոճով:。Ըստ երեւույթին, նա նույնպես տպագիր է。Ես առաջին անգամ տեսա նրա նկարները, երբ ուսանող էի:、Մոտ 40 տարի առաջ հիմա。Նկարչությունը խենթ է թվում、Մի փոքր անսովոր դեֆորմացիան տպավորություն թողեց ինձ վրա、Ես խլեցի բազուկը, մտածելով, որ դա բանաստեղծի լրացուցիչ աշխատանք է、Ես հետագայում չեմ քայլել。

Այդ ժամանակից անցել է մոտ 10 տարի、Արդյունքում ես կարողացա մոտ 10 օր կանգ առնել Մեծ Բրիտանիայում:、Ես որոշեցի կենտրոնանալ բրիտանական ջրաներկային նկարների վրա:。Առաջին ընտրությունը ընդհանուր իմաստ է, կայուն եւ տող:。

Նախ, գնացեք Tate պատկերասրահ。Դա պարզապես պատահում է, որ անցկացվում է Ուիլյամ Բլեյքի ցուցահանդեսը。Չեմ կարծում, որ մեծ պատկեր կա、Երբ ես նայում եմ պաստառին, սիրտս աղմկում է。Դե, դա նույնպես նույն ջրաներկ է、Ես որոշեցի մի քիչ ճանապարհային խոտ ուտել。Սա անսպասելի պատասխան է。

Ես զգացի, որ շոշափել եմ Բլեյքի այրվող, տաք հոգին:。Չափազանց չափազանցություն չէ、Ես ծանրաբեռնված էի ամպրոպի թափով。Ես ծանրաբեռնված էի, թե որքան դժգոհ էի ես նույն մակարդակի վրա էի, որքան անում էի:、Ես տեսա գործերը。Դրանից հետո անպայման ես տեսնեի կայուն եւ տեռներ, բայց ընդհանրապես չէի կարող հիշել:。(Ահա թե ինչպես էր զգում, երբ ես տեսա Ռուլոյի բոլոր կիրքը Տոկիոյում:。Երբ ես Լինզա քաղաքը թողեցի Ռոհոտ ցուցահանդեսի վայրից、Հիշում եմ, որ զգացողություն այնպիսին, ինչպիսին է քաղաքը。Պարագայում

Վերջերս ես կորցրել եմ վստահությունը իմ նկարների նկատմամբ (դա շատ ցավալի բան է、Չեմ կարծում, որ դա անպայման վատն է :)。Չեմ կարծում, որ ես ընդօրինակում եմ ուրիշներին、Հինգ մղոնի մառախուղում、Որտեղ եմ ես、Ես չէի կարող ասել, թե որտեղ եմ քայլում դեպի。ակամայից、Ես զգում եմ, որ ուզում եմ ինչ-որ տեղ հետեւել ուրիշի հետքին。Ժամանակ առ ժամանակ、Հիմա եկեք ասենք ինքներս մեզ. «Նայեք ընդմիջմանը»:。

Ընդմիջումը բարձր է գնահատվում、Ես չեմ կարող հավատալ, որ դա հարմարավետ խաղ է բոլորի համար:。Թվում է, թե դա շնչահեղձ է、Թվում է, թե նա մեղադրում է、Բոլորը պետք է կարողանան գոնե մի փոքր զգալ այդ ճանապարհը。Որոշ մարդիկ կարող են նույնիսկ անհարմար լինել。Կոտրել այն եւ շարունակեք、Այդ կիրքը。Դա մի պատկեր է, որը միշտ հիշեցնում է ինձ այնպիսի բաներ, որոնք չպետք է կորչեն。  2011/10/28

こども作り大学?

Նշանը «Մանկական համալսարանի» համար、Ես դա տեսա համալսարանի ճարտարապետության բաժնի շենքում。Մի պահ ես զգացի, որ «հա»:。Անցնելով ծնելիությամբ, արդյոք ճարտարապետության ֆակուլտետը վերջապես կսկսի սկսել բեղմնավորման եւ հղիության խանգարումների ուսումնասիրությունը: Եթե ձեր աչքերը քսեք եւ ուշադիր կարդաք, կարող եք կարդալ «Մանկական համալսարան»。Ես մի փոքր զարմացած էի խառնաշփոթ նշանից。

Սա, կարծես, այն բաներից մեկն է, որը ես ուզում եմ անել ցմահ ուսման դասընթացի փոխարեն。Անկախ նպատակից、Առանց որեւէ մեթոդաբանության կամ ապագա հեռանկարների, մենք մեկնեցինք:、Թվում է, որ սովորական օրինաչափությունն այն է, որ փորձարկեք պատասխանատվությունը դեֆիցիտի արտադրությունը իջեցնելու եւ ներքեւից իջեցնելու համար:。Նրանք պլանավորում են ծրագրել երեխաներին、Այդ դեպքում կարող է ավելի հավանական լինել սկսել «Երեխայի համալսարանում»:。

Գրանցման պահին 18 տարեկանից բաղկացած գիտական կարողության տարբերության համեմատությամբ、18Կարծում եմ, հնարավորությունը տարիքից շատ ավելի մեծ է。Այնուամենայնիվ, Japan ապոնիայում 18 տարվա գիտական կարողության տարբերությունը նույնն է:、Ինչ-որ իմաստով, այն կարելի է բաժանել տարբերությունների, որոնք հավիտյան չեն կարող վերականգնվել:。Ձեր աշխատանքը թողնելուց հետո շուտով կընկնեք հասարակության հատակին:、Japanese ապոնացի հասարակությունը հազվադեպ է կարողանում սողալ դրանից。«Մի հանձնվիր եւ նորից փորձիր», - միակ բանը, որը բարձրաձայն վանկարկում է դպրոցում եւ հասարակության մեջ:、Դրանք լուրջ չեն վերաբերվում համակարգեր կամ քաղաքականություն ստեղծելու մասին, որոնք հնարավոր են դարձնում:。Պարզապես կտրատել。Դուք պարզապես մարդկանց եք նայում որպես ծախս。Որքան հզոր մարդ ունի、Դա նման է, որ ես կորցրել եմ իմ երեւակայությունը。

Այսպիսով, դուք դառնում եք երրորդ կարգի համալսարան、Ուսանողներին դուր չի գալիս այդ պիտակը եւ չեմ ուզում գալ。Համալսարանները, որոնք չեն կարող բավարարել հզորությունը, հուսահատորեն փորձում են հավաքել ուսանողներ。Նախքան դա իմանալը, մեկ ուսանող «անհատականություն» կամ «հնարավորությունը» չէ:、Զարմանալի չէ, որ դա կարծես թե «ուսման վարձը» է:。

Եթե համալսարան, որտեղ ուսանողները կարող են նման լինել ուսման վարձի、Ես արագ դուրս եկա、Դա կարող է լինել շատ ավելի արդյունավետ «ուսման վարձը», շրջագայության ուրվագծով շրջագայելու համար:。«Երեխաների պատրաստման համալսարանում»、Տարրական դպրոցից ես այն տպեցի, որ հետագայում ծանոթանա այս համալսարանին:、Որքան մակերեսային եւ հիմար、Այն պետք է լինի պաթետիկ գաղափար。Վերջին տարիներին կրթության, մշակույթի, սպորտի, գիտության եւ տեխնոլոգիաների նախարարությունը գիտության առարկաներ է տարել:、Երեխաների առաջնորդության միջոցները նույնպես նույն մակարդակի վրա են:。Մի երկիր, որը չգիտի, որ երեխաները նույնքան հիմար են, որքան մեծահասակները, այլ ընտրություն չունեն, քան մեռնել。  2011/10/23