トランプ大統領と教育勅語

ԱՄՆ նախագահ Թրամփը դառնում է սպիտակ գերակայություն、Նա նույն խմբին (սկզբում) ասաց, որ երկուսն էլ բռնի են:、Նախարարների եւ խորհրդատուների հրաժարականը մյուսի հետեւից դարձել է գլխավոր խնդիր:。

Երբ դիտում եմ սպիտակ մարդու կադրերը ...、Կան այսպես կոչված Neo-Nazi դրոշներ。Նույնիսկ ճապոնացի երեխաները գիտեն, որ նացիստները գողանում են էթնիկ խտրականություն եւ հրեաների զանգվածային կոտորած。Համենայն դեպս ԱՄՆ-ում նացիզմը (եւ ռասիզմը) բացարձակապես չար է:、Դա մի բան չէ, որը դուք համեմատում եք մյուս մարդու խնդրի հետ。Հարց չկա。Մեզ համար անհրաժեշտ չէ տեսնել դրանք նույն մակարդակի վրա, ինչպես «երկուսն էլ», որքան մեր նախագահը (հավանաբար, որպես մարդ)、ԱՄՆ-ի ԶԼՄ-ները շատ են քննադատում。

Պատմությունը ցատկում է, բայց、Japanese ապոնական Diet- ը շուտով ունի այն մասին, թե կրթության վրա կայսերական ռեսուրսը կարող է օգտագործվել կրթական պարամետրերում:。Աբե վարչակազմի նախարարների շարքում、Համընդհանուր արժեքը, որ զույգերն ու քույրերն ու քույրերն ու եղբայրները պետք է լավ ընթանան կրթության կայսերական կարգում:、Վարչապետը նաեւ ասաց, որ Վարչապետը պարտադիր չէ, որ մերժվի:、Ոչ մի քիչ。

Նաեւ նացիստական կուսակցության ղեկավարության մեջ、Այս անգամ սպիտակ գերակայության մեջ、Ամուսնացած զույգ、Շատերը կարծում են, որ եղբայրները պետք է երջանիկ լինեն。Այս դեպքում、Ունիվերսալ արժեքները կարող են համօգտագործվել、Էթնիկ տարբերություններ、Ռասիզմը պարտադիր չէ, որ մերժվի、Դա այն չէ, ինչ ես կարծում եմ Մեծ Բրիտանիայում եւ ԱՄՆ-ում (ինչպես Japan ապոնիայում)。Քանի որ այն նույն մակարդակի վրա չէ。

Մտածողության այս տարբերությունը ծայրաստիճան առաջարկվում է。Japanese ապոնական տրամաբանություն: Եթե շատ հեռու եք գնում、Լավ եւ վատ մարդկանց միջեւ քիչ տարբերություն կա、Փոխարենը, դա հանգեցնում է ճապոնական գաղափարախոսությանը, որը նույնիսկ ասում է, որ չար մարդիկ արթունի ճանապարհին են:。Ես ասում եմ、Բռնաբարությունը կարող է առաջանալ «Նա, ով բռնաբարված է, խնդիրներ ունի» եւ «Հանգստացածը նույնպես հագնված է»:、Աղբյուրը ասաց. «Ես պարզապես հրավիրվել եմ»:、Նրանք իրականում զոհերն են »:。

Այդ տրամաբանությունը տարօրինակ է。Գողի արժեքը տրամաբանության、Փոխարենը, գողը ճիշտ մարդն է (գրականությունը կենտրոնանում է դրա վրա `այլ արժեքային համակարգի պատճառով:。Մի շփոթիր այն)。Որոշ մարդիկ ասում են, որ հպարտ է、Տարօրինակ է նրանց համար, ովքեր կարծում են, որ նույնն է。

Ի վերջո, գլխի այս մակարդակը、Կրթության վրա կայսերական ռեսուրսը կվերականգնվի, պարզապես անունը փոխելով。Եւ խաբեց հանուն երկրի、Մենք կզարգացնենք մի քաղաքացի, որը վատնում է թանկարժեք կյանքը。

自由研究って…

△と◻︎ 習作

Անկախ հետազոտությունը ամառային իրադարձություն է, որը երեխաների բռնարարների ավանդույթ է (չնայած դա չափազանցություն է)、Ես դա կթողնեմ առանձին-առանձին、Վերջերս ծնողները չեն օգնում、Ամբողջ համայնքում、Մոտակա բուհեր、Ազգային գիտահետազոտական հաստատություններ、Նույնիսկ տուրիստական կետերը ասում են. «Հուսով եմ, որ դա օգտակար կլինի անկախ հետազոտության համար»:、Տարբեր նպատակներ թաքցնելիս դա նման է բողոքարկման մարտ:。

Դա այսպես է խոսելու համար, այն կարելի էր անվանել մի ամբողջ երկիր、Որն է այս «անկախ հետազոտությունը»:。Հնարավոր է բոլոր երեխաներին ապագա հետազոտող դարձնել:。Այդ պատճառով այն նույնիսկ ավելի ցուրտ է համալսարանում, որը շուտով կգնա դպրոց:。Հետազոտության խարդախությունը տեւել է Japan ապոնիայի առաջատար համալսարանների Տոկիոյի համալսարանում:、Աշխարհի հուսալիությունը, կարծես, կտրուկ ընկել է:。

Գերազանց հետազոտողները դուրս են եկել、Երեխաները նույնպես հիանում են。Պատերազմի ավարտին վերաբերող հոդվածներ、Վավերագրական ֆիլմը աշխույժ էր, բայց լրատվամիջոցներն աշխույժ էին:、Հենց այստեղ է, որ տպավորությունը վառ էր、Այն սառչում է եւ պատերազմի զգացում է առաջացնում、Զինվորական եւ քաղաքականության մեջ ներգրավվածներին, որոնք կհասնի այդ նպատակակետին、Վերջում եւ միջոցներով բավարար մտքերի նշան չկար:。Կարճաժամկետ տեխնոլոգիա、Նույնիսկ եթե կան հիանալի սրամտություն、Ինչու Ես ձեզ հետագա եւ հետագայում հարցրեմ、Դա տարօրինակ անարդար գիտական մտածողություն էր:。

Բոլոր երեխաները կատարում են անկախ հետազոտություններ、Մի փոքր տարօրինակ է զգում。Նախապատերազմյան ռազմական տղաների մարզում、Այն համընկնում է հիանալի、Դա սարսափելի է。

 

意味のない日々

Պրակտիկա, որը իսկապես կարող էր ժամանակի վատնում լինել。Ինչ եք մտածում:、Անգամ, որ նույնիսկ չգիտեմ。Ներառյալ այս բլոգը、Օրեր, կարծում եմ, ամեն ինչ թափոն է。Եթե դրա մասին ճիշտ եք մտածում、Ժամանակն է մտածել, որ այն ամենը, ինչ ես ապրել եմ。