類別: 藝術

今日は実行委員、陳列委員だけでなく、多くのメンバーが陳列を手伝ってくれました。それは自発的で、とっても嬉しく、感激しました！ 陳列委員も出品メンバーと同じ年代。10年前なら「陳列の邪魔なんですけど・・」・・。阿吽の呼吸、と言ったらいいんでしょうか。いい人間関係ができてるなーと、思いました。

陳列作品の「高さ調節」も何度もやり直しさせてしまいました。作業してくれた方々、ごめんなさいね。でも高さの調節が会場構成のポイント、とわたしは考えているので妥協しませんでした。ここをいい加減にすると、最初の作品こそじっくり見て貰えても、やがて見ること自体に疲れてしまい、最後の作品などは（絵の良し悪しに関わらず）ろくに見てもらえないまますっ飛ばされてしまう、ということがあり得るからです。

そのために作業量が倍増してしまいましたが、誰も文句も言わず、ちゃんとやってくれました。メンバーのアイデアで、高さ調節用のガイドラインをテープで視覚化してくれたりしたおかげで、作業時間も短縮できました (^-^;。90点近い大量の作品を、スッキリと最後まで疲れずに見ることができる会場になったのは皆さんのお陰です。本当にありがとうございました。お疲れ様。但、今日が初日だってこと、まだ忘れないでね。ご覧くださった方々のコメントもお待ちしています。

桜に対する日本人の “熱愛” は “超” 特別だ。その一種の「異常性」が普通の日本人（わたしも含め）には正常と感じられている、という異常性の出発点は「小学校の桜」にあるのではないか、と多くの人が述べている通りだと思う。わたしの知る限りでも、校庭に桜が無いという学校を見たことがない。現実空間には存在しない「デジタル小学校」のようなものがあったとしても、きっと画面のどこかに桜が入っているに違いない、とさえ思う。
　さらに花のタイミング。幼少期の大きなイベントは多く学校に関わることが多い。その中でも入学、卒業は特別な意味を子どもにも感じさせる。その背景にいつも桜がある。東日本大震災は3月だった。震災直後の満開の桜は、その清々しさゆえに喜びよりもむしろたくさんの日本人の涙を誘ったものだった。桜は単に花であるだけでなく、深い心情を伴った象徴でもある。そのことが、モノとして桜を描くことをさらに難しくする。

そういう意味で、ほぼ100%に近い人が、一度は桜を描いた（描かされた）記憶がありそうだ。そしてその90％以上の人が、（ピンクをただ塗りたくる以外に）どう描いたらいいか、悩んだ経験を持っているに違いない。わたしも小学生の頃に感じたそのコンプレックスがずっと尾を引いて、今も解消できずにいる。除了，、風景としてはあまりにも普通過ぎて新たな視点を見出しにくい。桜への熱愛に比して、公募展などでは桜の絵がむしろ少なめなのは、きっとそういう理由だろうと思う。

3/29我在我的部落格上發布了同樣主題的《春江邊》。。這兩張圖是分開畫的。。上面的圖是第一張、最下面是最後一張。尺寸和比例、如果仔細觀察，構圖略有不同。。首先，原始照片中沒有遠處的房子。。

因為第一次失敗了、2第二塊、3第二張是你畫的嗎？、那是不同的。對每個、有我喜歡的東西，也有我不喜歡的東西。。這就是我畫畫的原因。修復你不喜歡的地方、它有點不同。就是這樣、這是這個。目的是讓它變得更好一點、如果我這樣做會發生什麼事？、你能畫出這樣的東西嗎？、這可能類似於對自己的「興趣」。。

一遍又一遍地畫同樣的東西你不覺得厭倦嗎？好像是這麼說的、首先，我不覺得我在畫一樣的東西。。河流、樹木、河岸等、他們畫的是不同的圖畫，只是使用相同的元素。、這就是為什麼我不會感到無聊。另一方面，當你感覺不舒服時、即使這是第一個、 就算不“無聊”、有時我讀到一半就失去興趣了。。
當你可以畫多張圖時、一定有什麼觸動了我的感官。。那是什麼、除非你嘗試畫出來，否則你不會知道。。