Կատեգորիա: Սրահ

Երեկից իմ կոկորդը վնասում է。Ես ջերմություն չունեմ, ուստի թվում է, որ (նորմալ) ցուրտ է:。Շաբաթ կեսօր、Միգուցե դա այն պատճառով է, որ ես տեսա ինչ-որ վատ բան。

Աշխատանքը արտադրվում է。Դա չի ընթանում այնպես, ինչպես ուզում եմ。ոչ、Ես կգնամ այնպես, ինչպես ուզում եմ、Որ «ինչպես եմ ուզում» ինքն իրեն վատն է。Ես զգում եմ, որ դա իրերի մեջտեղում ապրող «ես աշխարհում» իրականությունն է։、Ես պետք է վերանայեմ այն、Մինչ ես որոշում էի, թե որքան հեռու պետք է վերադառնամ եւ մտածեմ դրա մասին、Ես սկսում եմ լաբիրինթոս մտնել。

Բայց、Այն, ինչ հիմա կարծում եմ, «մի փնտրեք պատասխաններ, որոնք պատասխան չունեն»:。Դե ուրեմն、Ինչ պետք է անենք: Ասվում է、Ճանապարհ չկա。իհարկե。Եթե կա որեւէ պատասխան գտնելու միջոց、Դա ավելի տարօրինակ է。Վերջում դա զգացողություն է。

Զգացողությունն է、Ամեն ինչ այդ մարդու մասին。Ֆիթնես եւ էներգիա、Գիտելիք, փորձ եւ նախասիրություններ、Բոլորը միասին, «զգայական»。Դա այն ամենն է, ինչ անում եմ, մինչեւ ես զգացի, որ դա լավ է。Դատավարություն եւ սխալ, խառնաշփոթ、Բառերը շատ են կիրառվում, բայց、Նույնիսկ եթե դուք շրջվում եք նման խոսքով, դա ոչինչ է:。Այն ամենը, ինչ դուք պետք է անեք, դա արեք, մինչեւ որ իրեն լավ լինի、Ոչ մի կերպ չկա, որ կարող էի ավելին անել。

Վերջերս ես կարդացել եմ երկու գիրք。«Գրեթե կյանքի սպառնացող շնաձկներ հանրագիտարան» numaguchi asako、«Հաճելի ձեւը ծանոթ մոլախոտը ապրելու», Իագակի Էյիմիրոյի կողմից、Չիկումա բունկո。«Շնաձկ ...» հանրագիտարան է ... Բայց, անշուշտ, ունի հանրագիտարանի նման բովանդակություն、Համարյա կոչված (հետազոտություն) շարադրություն、Մի փոքր անսովոր գիրք。Ընկղմեք ինքներդ ձեզ սիրահարված շնաձկներին, գրեթե բոլոր փորձառություններով Rambling- ի հետ、Բավականին ծավալուն գիրք, որը փոխանցում է այդ կրքը。«Ինչպես գիտեք ...» - ը նաեւ բույսերի հետազոտողի հեղինակ է。Վերջերս շատ գրքեր եմ հրապարակել、Սա թուղթ է、50Սերմերի մոլախոտերի մասին、Էսսեներ `հիմնված հետազոտողների տեսանկյունից。Առաջարկվում է նրանց համար, ովքեր անում են Haiku- ն。Պարզապես խոտ、Առանց իմանալու, որ նա պարզապես հասարակ մարդ չէ, այլեւս չի կարող երգել «փիլիսոփա»。

Կա նկարների գիրք, որը կոչվում է «Միլոյի նկարների գիրք, անմիջապես երկրի վրա», Շողակուկյան。Կիրառելի է տարրական դպրոցի ավելի ցածր ուսանողների համար。Միլոյի վրա կենտրոնանալու կետն է。Երբ ես գնում եմ գրադարան、Կան նաեւ շատ արվեստի գրքեր, որոնք ուղղված են երեխաներին:。Բայց、Մեծահասակների տեսանկյունից、Միայն բառերը հեշտ են հասկանալ、Մի խոսքով, ես այն դնում եմ այնպես, որ մեծահասակների զգացողություն է առաջացնում、Հիշելու շատ գրքեր կան。«Միլո ...» -ը 3 րոպեի ընթացքում պետք է լինի ջրաղաց。Բայց、Գուցե、Բովանդակությունը կարող է հավերժ մնալ。Մեծահասակները նույնպես պետք է նայեն դրան。

Հետաքրքիր գրքեր կարդալ、Ես միշտ զգում եմ այն, ինչ տեսնում եմ、Ինչ էլ որ անես, «ժամանակ է պահանջում» տասը տարի。Հեղինակի կիրքը、Դա պարզապես չի ավարտվում փոխանցող գիտելիքները、Հեղինակն ինքն է ունի մի շարք փորձառություններ、Ես ձեզ կդարձնեմ արկածախնդրություն。Հեղինակն ինքն է ապրել իր փորձը、Մի քանի հարյուրերորդը、Մի գիրք, որը թույլ է տալիս պատմել հազարավոր ժամեր հեղինակի հետ。Ըստ երեւույթին, դա իմ «հետաքրքիր գրքի» սահմանումն է:。