絵画教室の人々−1

ウィリアム・ブレイク 憐れみ 水彩
ウィリアム・ブレイク 憐れみ 水彩

* Սա գեղարվեստական պատմություն է。Դա ոչ մի կապ չունի իրական մարդկանց հետ。Մի խելագարվեք, եթե ինչ-որ մեկին նման եք。

Ես սիրում եմ նկարչությունը。Երբ ես երեխա էի, ցնցվեցի ասելով. «Դու լավ ես»:、Ես կարոտում եմ այն փաստը, որ ես այդքան ծանր էի, քանի որ գովաբանեցի。Իմ դպրոցի ուսուցիչը այն դրեց արտաքին ցուցահանդեսին, եւ ես ստացա բազմաթիվ վկայագրեր:、Երբ դասարանի մակարդակը ավելի բարձր է、Պարզապես նկարը նկարելը ինձ ստիպում է զգալ իմ շրջապատի սպիտակ աչքերով。Ուղղակի գրքեր եւ նոթբուքեր բացելը հեշտացնում է հասկանալ, որ ծնողները երջանիկ կլինեն、Նախքան ես դա իմանալը, ես դադարեցի նկարել。... Եվ ես մոռացա նկարչության մասին:。

Այդ ժամանակից անցել է տասը տարի、Ես հանկարծ մտածեցի。Իմ հարազատները ասում են. «Դու եսասեր երեխա ես»:、Ես այդպես էի զգում, այնպես որ ուսերս ավելի բարակ դարձրի、Ոչ իսկապես եսասեր、Միգուցե նա ապրում է իր կյանքը, պահելով իր ուզածը。Միշտ նկատվում եմ այն դանդաղ, քան մյուս մարդիկ。

Գագեսի ճանապարհը, ըստ երեւույթին, կտրուկ եւ հեռու է:。Նայելով երկար ճանապարհորդությանը, մեր եւ ուսուցչի միջեւ մեծ տարբերություն չկա:、Երբ ուսուցիչը գրիչ է դնում իմ կողքին գտնվող նստավայրում、Հանկարծ այն ավելի լավ է թվում。Միգուցե նա լվացվեց ուսուցչի նկարներով。Վետերանները գիտեն այդ մասին:、«Պարոնայք、Միթե սա մի քիչ լավ չէ: «Նա անպաշտպան տեսք է տալիս:。Դուք իսկապես բավարարված եք:、Արդյոք նրանք պատնեշ են ստեղծում, ասելով, որ «շոշափելու կարիք չկա»:、Խորությունը, որը հնարավոր չէ տեսնել նորեկների կողմից。

Ես դա չեմ կարող անել。Չգիտես ինչու ես ներողություն եմ խնդրում, երբ տեսնում եմ ուսուցչի դեմքը:。«Կներեք。Ես չեմ կարող դա անել այնպես, ինչպես ուզում եմ »:。Եթե ցանկանում եք, ինչպես ուզում եք, ապա պետք է գնաք դասարան:、Իմ բերանը խոսում է իմ գլխին լիովին հակառակ բանի մասին。Ես չեմ կարող դա վերահսկել, մինչ ես եմ。Ես ուրախ կլինեի, եթե ձեռքերս նկարներ տանեն բերանի փոխարեն、Վստահ եմ, որ իմ ձեռքերը դիպչում են խոզանակին (եւ դանակ, փոշեկուլ եւ լվացքի մեքենա):、Ըստ երեւույթին, նա գենետիկորեն լավ չէ。Դա իմ մեղքը չէ。

 

 

「ばか!」

飛ぶ男 P20 2013
飛ぶ男 P20 2013

Մի տղա, ով չի կարող կոճակը պատշաճ կերպով。

Նույնիսկ երիտասարդ երեխան կարող էր դա անել ինչպես հարկն է:、Դա այն պատճառով չէ, որ տղան շատ երիտասարդ էր。

Տղան պատրաստեց մի կոճակ, որը նա առաջին անգամ դրել է իրեն:。Ես փորձում էի ճշգրիտ ընդօրինակել մեծահասակների ժեստերը、Եվ շարժումը լիովին կլանելուց հետո ես փորձեցի սեղմել կոճակը:、Կոճակը եւ կոճակի անցքերը տեղափոխվել են մեկ առ մեկ:。

Նա արագորեն անկում է ապրում、Ես վերափոխել եմ այն。Բայց կրկին կոճակները մեկ առ մեկ տեղափոխվեցին。Նա համառ է、Ես բազմիցս վերարտադրել եմ դա, բայց、Ամեն անգամ, երբ կոճակները սխալ են գնում。

ոչ、Իրականում մի քանի անգամ լավ տեղավորվում է。Բայց、Նա համոզված էր, որ հնարավոր է պատահական、Փորձեցի պարզել «գաղտնիքը» `համոզվելու համար, որ այն հիանալի տեղավորվում է:。

Դա նրա համար է、Դա շատ բարդ խնդիր էր。Ես մտածում էի, թե ինչու են այլ երեխաները միշտ դա անում ճիշտ (նա այդպես էր մտածում):、Ես երբեք երեխային ուղղակիորեն չէի հարցրել. «Ինչպես եք պատրաստվում դա անել»:。

Պարզապես հպարտացեք ձեզ ցույց տալ, թե ինչպես եք դա անում, «Ահա թե ինչպես եք դա անում»:、Նա կարծում էր, որ գաղտնիքը չի բացահայտվի:。Ինչ կարող եմ անել եւ、Դա տարբերվում է այն բանից, թե ինչ կարող եք բացատրել ուրիշներին、Նա բնազդաբար գիտակցեց。Մի քանազոր、Ոչ մի կերպ չկա, որ նա կարող էր հեշտությամբ ասել ձեզ նման հիանալի գաղտնիք、Ես մտածում էի դրա մասին մեծահասակների ճանապարհով。

Ի վերջո、Տղան արցունքներ է տալիս բոլոր կոճակները, մինչեւ մատները արյունահոսություն կատարելիս、Ես նետեցի այն գետնին եւ նորից եւ կրկին ստացա。Ես գիտեի, որ դա կոճակի մեղքը չէ。

Մի աղջիկ հետեւում էր դրան。

Երեխային միշտ ինքնուրույն կոճակով էր、Ինչու եք դա լավ անում:、Ես երբեք չեմ մտածել այդ մասին。Դա ինչ է、Դա պարզապես տրված էր նրա համար。

Աղջիկների համար、Տղան կարծես տարօրինակորեն ոգեւորված էր կոճակի խաղով。Եվ երբ նա վերջապես սայթաքում է կոճակը、Այն զգում էր, որ ես ոտնահարում էի、Ես չէի կարող օգնել, բայց գոռալ。

「ばか!」                                2013/8/1

 

肉を喰わない犬

Մի շուն կար, որը միս չի կերել。

Դա ոսկոր ուտող շուն է、Փոխարենը, դա շուն է, որը միայն ոսկորներ է կերել。

ի սկզբանե、Շները միսը սիրող կենդանիներ են。Չնայած մենք միասին ոսկորներ եւ միս ենք ուտում、Ոչ մի շուն ոսկորներ չի ուտում միս թխելով。

Այս շունն է、Աղքատ、Ես երբեք միս չեմ կերել。Մի փոքր չորացրած մարմնավոր ոսկորները、Սա ամենամեծ տոնն էր այս շան համար。Մսի թույլ հոտ եւ、Քերծվել ատամների վրա、Ոսկորները համտեսում են բարակ միս, որը լուծարվել է թուքում、Այս շան սիրելիը。

Երբեմն、Կարող է լինել մի փոքր ավելի շատ մսով、Այդ պահին շունը ուրախացավ, որ ցատկեց:。«Ինչ լավ ոսկոր է, ես այսօր ստացել եմ»:。Սովորաբար、Շներ, որոնք նույնիսկ ոսկորներ չունեն、Այն ամբողջովին չոր է、Նույնիսկ չոր ոսկորներ、Ես ծծում եմ ամեն անգամ, երբ գտնում եմ、Ափսոսանքով էի ուտում。

Մի օր անցավ երկար ժամանակ、Շան աչքերի առջեւ ընկնում էր մի կտոր միս。Հին տիկինը մորթուց մեջ թղթի վրա փաթաթված միսը դրեց տոպրակի մեջ、Ես չէի նկատել, որ պայուսակի մեջ փոս է եղել:。«Ինչ է սա, հոտ է գալիս բավականին համեղ, բայց、Մի բան, որը ես նախկինում չեմ կերել。Ցավ է սա նման բան ուտել եւ հիվանդանալ。Ես ավելի սարսափելի փորձ ունեի մնացած մնացորդներ, որոնք գրեթե փտած էին մյուս օրը »:。

բայց、Ձեր առջեւ թարմ մսից、Այն շատ հաճելի է հոտում。Շունը գոռում էր。«Ահ, ես կցանկանայի, որ սա ոսկոր լինի»:

Շները պետք է խուսափեն գայթակղությունից、Ես արագորեն քշեցի。

Կար մի կատու, որը ձուկ չէր ուտում。Ես սիրում եմ սպանախը、Ինչու、Հատկապես ես սիրում եմ կարմիր արմատային մասը。Կինս գնել է այն եւ թողել խոհանոցում、Գտեք սպանախը դեռ պլաստիկ պայուսակների մեջ、Ես դեմքս քսում եմ իմ դեմ, մինչ մաքրելը、Ես վայելեցի սպանախի հոտը, երբ մարմինը կախարդեց。

Ի վերջո, նա իր սուր ճիրաններով պատռեց պայուսակը:、Քաշեք սպանախը。Իմ կողքին իմ սիրած սննդի կարմիր արմատները ծծելիս、Ես սկսում եմ ծամել。

Կինը、Ես սիրում եմ սպանախը。

Որոշ ժամանակ է անցել、Փորձեցի մի փոքր պատմություն անել。         2011/5/9