«Տղաների համար հեշտ է մեծանալ եւ դժվար է սովորել» բառը հայտնաբերված վերլուծությունների վերլուծություններում:。Չնայած ինձ ամաչում եմ անգիտակցական եւ անգրագետ լինելու մասին、Դրա համար ես նույնիսկ որեւէ առանձնահատուկ ջանք չփորձեցի:。
Ես իսկապես չէի հասկանում առաջին հերթին «ուսումնասիրության» իմաստը:。Վերանայումների վերլուծությունները կոչվում են նաեւ «դպրոց»、Ի վերջո, միթե դա միայն կյանքի ձեւ չէ:、Ես շատ տեղյակ էի այդ մասին。Ես դեռ օգտագործում եմ այն, բացատրելու իմ գիտելիքների պակասը。
Ուրիշներին բացատրելիս այն, ինչ մանրամասն գիտեք、Դարձեք «Contescending Perspection»、Հաճախ մղելով այն。Նույնիսկ եթե ափսոսեմ、Անմիջապես մոռացեք եւ կրկնեք նույնը。
Եթե մի փոքր ավելի խորն եք գնում,、Այն բովանդակությունը, թե ինչ գիտեք մանրամասն、Դա այնքան էլ տարբերություն չէ。Ես զգում եմ, որ դա իրերի մեջտեղում ապրող «ես աշխարհում» իրականությունն է։、Իրականում անհրաժեշտ էր այն մղել。
Ինչ է զգայունությունը:、Ի վերջո, ֆիզիկական、«Ամբողջ մարմնի անբաժանելի գործառույթը» ուղղակիորեն կապված է մտավոր բավարարման հետ。Բանն այն է、Դա չի պայմանավորված հաշվարկների արդյունքներով、«Ինտուիտիվ» լինելը。
Ինչ է ինտուիտիվը:、Եզրակացության հասնելու համար、Որ արագությունը ռեակտիվ է, քան հաջորդականությունը。Գրեթե ամբողջ ճանապարհը բացակայում է、Հանկարծակի եզրակացությունները կամ արդյունքները «արտադրվում են»。Գիտելիքների, զգայարանների եւ փորձի ակնթարթային ինտեգրում。Ինչն է կարեւոր、Դա այն է, ինչ բոլորն ունեն «վատ զգայունություն»。
«Զեբրան է、Եթե կարող եք ինտուիտիվ պատկերացնել այն պահը, երբ առյուծի ճիրանները բարձրացվում են նրա հետույքի վրա:、Զգայունությունը երբեք աղքատ չէ。