先輩が、ある展覧会で受賞したみたいです。すっごーい！なんて思って、クラスのお友達数人と見に行った。
何、これ？…すっごーい下手くそな作品ばかりの中、先輩の絵の横になんとか賞と書かれた金色の札が下がっていた。喜んでいいの？、賞など蹴っ飛ばせばいいのにと、思うくらいに、まわりの絵がひどかった。あの中で賞をもらって嬉しいかなー、なんて思ったが、会場で会った先輩の顔が光り輝いていたから、全員で「おっめでとー！」としか言えなかった。
次のクラスの時、あらためておめでとうをいう前に先輩が唇の前に指を立てた。だから私達も何も言わなかった。Але、そのことが私には先輩の受賞そのものより嬉しかった。
だって、あの中で賞を貰って舞い上がってたりしたら、ちょっとがっかりだったもの。さすが先輩。私、すっかり見直しちゃった。
Але、先輩の絵のどこがいいのか、わたし本当は良くわかんないんです。
*Це вигадана історія。Це не має нічого спільного з реальними людьми。
один день、Вчитель приніс троянду як предмет。Мені подобається бачити квіти、Я не вмію малювати。Мені не подобається те, що є шипи。Схоже, боляче, тому мої руки та щітки не рухаються。
Викладач каже, що не потрібно малювати троянду、Іншої ідеї немає, тому немає способу намалювати троянду ...。Однак、Однак、Це。Тільки сьогодні ви можете намалювати щось добре, чи не так? Хе -хе、Він нарешті здатний сказати, що він не робить це протягом багатьох років ...! Я мимоволі стримувалося від гудіння、Мене так поглинуло його малювання。Вау、Це лише правильна кількість втоми。
Квіти не зацвітають до наступного разу、Поради щодо малювання квітів - це малювати до тієї точки, яку ви можете миттєво намалювати відразу.。Згорнути руки、Коли я не міг не нахилитися вперед, я сказав: "Так? Це моє полотно".。Звук звуку зростав гладко。За кріслом моє нове полотно, випромінювалося чистою білою красою ...。
*Це вигадана історія。Це не має нічого спільного з реальними людьми。Не злюся, якщо ти схожий на когось。
Мені подобається малювати。Коли я був дитиною, я лестував, сказавши: "Ти добрий".、Я сумую за тим, що я так сильно малював це, бо мене хвалили。Мій вчитель школи поставив це на зовнішню виставку, і я отримав багато сертифікатів.、Коли рівень класу вищий、Просто малювання картини змушує мене відчувати білоокі очі оточуючих мене。Просто відкриття книг та ноутбуків дозволяє легко зрозуміти, що батьки будуть щасливі、До того, як я це зрозумів, я перестав малювати。... і я забув про картину.。
З тих пір минуло десять років、Я раптом подумав。Мої родичі кажуть: "Ти егоїстична дитина".、Я відчував це так, тому я зробив плечі тоншими、Не дуже егоїстично、Можливо, він живе своїм життям, стримуючи те, що хоче зробити。Я завжди помічаю це повільніше, ніж інші люди。
Шлях Гагеса, мабуть, крутий і далеко.。Дивлячись на довгу подорож, між нами та вчителем немає великої різниці.、Коли вчитель кладе ручку на місце поруч зі мною、Раптом це виглядає краще。Можливо, його промивали мозок малюнками вчителя。Чи знають ветерани про це?、"Панове、Хіба це не трохи добре? "Він викликає виклик.。Ви справді задоволені?、Вони встановлюють бар'єр, що говорить "не потрібно торкатися"?、Глиба, яку не можуть побачити новачки。
Я не можу цього зробити。Чомусь я перепрошую, коли бачу обличчя вчителя.。"Вибачте。Я не можу намалювати це так, як я цього хочу ".。Якщо ви малюєте як хочете, вам доведеться піти до класу.、Мій рот говорить про щось абсолютно протилежне моїй голові。Я не можу контролювати це, поки я。Я був би щасливий, якби мої руки малювали фотографії замість рота、Я впевнений, що мої руки торкаються пензля (і ножа, пилосос та пральна машина).、Мабуть, він не генетично хороший。Це не моя вина。