類別: 畫廊

 

大學最後的裸體製作將於本週結束。。十多年來、感謝許多模特兒。我要從心底感謝你們。。參賽者也踴躍作畫。。我謹向大家表達誠摯的謝意。。一生只有一次、我們一起度過了一段不可取代的時光。。

還、我收到了許多人的請求，要求繼續接受我的指導。、我感到很感激。。像大學這樣組織良好的環境在外面很難取得。、我認為從環境角度來看，未來會遇到一些困難。、在某些方面，我也希望能夠更坦誠地推進我的想法。。

除了關於是否應該教繪畫的爭論之外。、參與者想要什麼？、我怎麼想的、我想簡單地解釋一下我接下來要做什麼。。事實上，我內心也有一些困惑和不確定的地方。、即使我此時此地明確表示，、請在閱讀本文時了解，朝您認為更好的方向進行改變的可能性有很多。。

20我教繪畫課很多年了。、起初，這只是摸索的問題。。我也沒有當老師的經驗。、只是我自己的、我只是按原樣表達了我對繪畫的看法。。說起來，給人一種亂七八糟的印象。、未加工的畫家蛋是個謎、如果你從我們很少有機會認真地看待事物的角度來看，、也許它提供了一些寶貴的經驗。。不過還好、講師としては掲げるビジョンも不明確で、まずは落第だったでしょう。

「絵画の技術・知識」については未消化ながら、出来るだけ伝えるように心がけてきたつもりです。いかに趣味であろうと、絵画の材料はそれぞれ物理的特性を持った実物であり、それを活かさなければ不必要な労力と無駄なお金をつぎこむことになるばかりでなく、作品自体をもより惨めな状態に貶める結果になってしまいます。そのうえ古今の天才達が作り上げてきた、絵画という技術的積み重ねの歴史そのものをも否定してしまいかねません。

大学の講座ですから、単にうまく描ければいいというのでは少し寂しいと思いました。寧ろうまく描けなくてもいいから、技術の習得を通して芸術に魅入られ、時には芸術の犠牲になっていった人々への想いや、造形表現への理解を深めることができたら、教養としても自らを豊かにすることになるのではないか。それが私の「技術指導」の目的の半分でした。具体的に言えば「模写」「古典技法」などがそれに当たります。「絵画の歴史」的に言えば模写は絵画の勉強そのものと言っても、あながち見当違いではないのです。模写ばかりのクラスを作っても良かったなと今でも思っています。一般の「美術史」のようなものは私の能力を超えており、あくまで技術の範囲にとどまってきたつもりです。

受講者の皆さんにとって、「少しは上手く描けるようになりたい」「他人に自慢できるような絵を描けるようになりたい」という欲求は当然のことです。ここは「絵画講座」であって「美術史」講座ではありません。制作上の具体的な技術指導をするのですから、それを求めて当然です。いろんなケースを想定し、最も安易で、最も効率的な方法を私なりにいろいろ考案しました。「1.2.3ステップ法」（油彩）「明暗重視による構成」（水彩）などがそれに当たります。技術指導の目的の半分以上はこのことに費やしています。

但、満足のいく結果を得られた人はたぶん少数でしょう（実際にはすべての人がレベルアップしています。でも結果が希望のスピードについていけるはずはありません）。程度の差こそあれ、技術の習得には最低限の時間的、経済的コストがかかります。頭で理解できるようには体がついていかない場合もあったでしょう。若い頃より余計に時間が必要ですが、現実は厳しい面があります。

これからも基本的な考え方は変わりません。これまでの方法論が間違っているとも考えていません。それでも「写生的な絵」への直接的な技術指導から「絵画的な」絵へ、今よりさらに軸足を移してもらおうとは思っています。「写生的な絵」を否定することなど誰もできません。但、絵とは写生的なものだけでない、もっと大きく、広く、深い楽しみを持ったものです。そしてその中に自分自身が居ることが何より重要なことだと思っています。絵画としての自立性を保ちながら（単なる独りよがりを越えて）、それぞれの人生の結晶を絵画という形でも残せるようにしたい、そのお手伝いになればと考えています。

「ヘタでもいい」と言えるのは結果であって前提ではないと、私は考えています。それぞれ、生きた証として傑作の一枚を残す（傑作でなくては残らないのです！）。それを目標にしていきたいと思っています。　　　2012/2/18

 

 

 

我收到了在家的弟弟寄來的信封。。啊、範例文件已建立。、我隨意地看了一下正面，發現地址是我兒子的名字。。它是什麼？

裡面附有一張明信片和一封我哥哥寫的簡單的信。、他向我展示的是、這是我兒子小學四年級時寫的。、十年後、這是我20歲時寄給我的一張明信片。。我被告知即使在 10 年後也要寫下有效的地址。、我寫下了我父母的地址。。就我個人而言，我確信我會搬家（相當）、這樣做的願望也在那裡可見。。

連我的弟弟也顯得很驚訝。、看來不只是我們，連他自己也完全忘記了這件事。。明信片上印有我們三人去那須時的照片。。三脚を使って自分で撮影し、在學校時，他在明信片上寫道，他是用電腦印製的。。

十年很短。從我們父母的角度來看、孩子只是在身體上成長，但他們的內心似乎根本沒有成長。。但他寫這句話的時候孩子才10歲。。それまでの人生と同じ長さの未来など、遠い遠いかなたに違いない。即使根據我自己的記憶也是如此。。

明信片的最後寫著：“爸爸。”、我想知道你媽媽怎麼樣了？。我希望他還沒死。 」。子どもにとって、父母比國家重要、比社會親近、血の通う形で自分を守ってくれるかけがえのない存在だ。その存在なしに未来に夢を架けることはできない。父母的不幸、厄運、無能會讓孩子的未來蒙上陰影。。一會兒、我該帶什麼樣的雨傘？、どんな影を投げてきたのだろうと心を探り見た。

在東日本大地震中失去父母的孩子們甚至失去了那個影子。、我又想了想。「我希望我沒有死」是什麼意思？、子ども心にそんな現実を感じていることの表れでもある。十年後の今「お父さんがもう少し社会的にまともな人だったらなア」と不運を感じているかも知れない。

子どもは親を選べない。だからこそ子ども自身に理想が必要になるのだ。親を尊敬するという子どもを私は好まない（それ以前に尊敬されない）。（子どもから見て）親など飯と金さえ出してくれればそれで十分という存在だ。親を踏み台に、自分の世界を作って行ければそれで良い。私も10年後の自分へのタイムカプセルを残してみようかと思う。　2012/1/28