சுவாரஸ்யமான புத்தகம்

வேடிக்கையாக இருந்ததா? "ஆப்பிள்" மற்றும் "பறவை ஆய்வு"

சமீபத்தில் படித்த இரண்டு புத்தகங்கள்。"கிட்டத்தட்ட உயிருக்கு ஆபத்தான சுறா கலைக்களஞ்சியம்" அசகோ நுமகுச்சி、Eihiro Inagaki எழுதிய "பழக்கமான களைகளின் இனிமையான வாழ்க்கை"、சிக்குமா பங்கோ。"சுறா..." ஒரு விளக்கப்பட புத்தகம்... இது நிச்சயமாக ஒரு விளக்கப்பட புத்தகத்தின் உள்ளடக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால்、இது கிட்டத்தட்ட ஒரு (ஆராய்ச்சி) கட்டுரை.、சற்று வித்தியாசமான புத்தகம்。ஒரு அனுபவத்தின் மூலம் சுறாமீன்களின் அன்பில் மூழ்கிவிடுங்கள்、அந்த ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்தும் ஒரு பெரிய புத்தகம்.。“பழக்கமான…” ஆசிரியரும் ஒரு தாவர ஆராய்ச்சியாளர் ஆவார்.。நான் சமீபத்தில் நிறைய புத்தகங்களை வெளியிட்டேன்.、இது ஒரு பேப்பர்பேக்、50களை விதைகள் பற்றி、ஒரு ஆய்வாளரின் பார்வையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கட்டுரை。ஹைக்கூ எழுதுபவர்களுக்குப் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது。வெறும் புல்、நீங்கள் வெறும் ஆள் இல்லை என்று தெரியாமல் இனிமேல் ``தடவைக்காரன்'' போன்ற கவிதைகள் எழுத முடியாது.。

மசாகோ யூகி, ஷோகாகுகன் எழுதிய "மிரோஸ் பிக்சர் புக் - கேர்லெஸ்லி டுவர்ட் எர்த்" என்று ஒரு படப் புத்தகம் உள்ளது.。இது தொடக்கப் பள்ளியின் குறைந்த தரங்களை இலக்காகக் கொண்டதா?。மிலோ மீது கவனம் செலுத்தியது தவறு.。நான் நூலகத்திற்கு செல்லும் போது、குழந்தைகளுக்கான பல கலைப் புத்தகங்களும் உள்ளன.。ஆனால்、பெரியவர்களின் பார்வையில்、வார்த்தைகள் மட்டுமே எளிதாக புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன.、சுருக்கமாக, வயது வந்தோருக்கான உணர்வைத் திணித்தல்、பல "மனப்பாடம் புத்தகங்கள்" உள்ளன。குழந்தை 3 நிமிடத்தில் "மைலோ..." என்றது, அது மைலோவாக இருக்க வேண்டும்.。ஆனால்、இருக்கலாம்、உள்ளடக்கங்கள் நிரந்தரமாக இருக்கலாம்。பெரியவர்களும் பார்க்க வேண்டும்。

சுவாரஸ்யமான புத்தகங்களைப் படியுங்கள்、நான் எப்போதும் பார்க்கும் போது என்ன உணர்கிறேன்、எதையும் சாதிக்க பத்து வருடங்கள் ஆகும்.。ஆசிரியரின் ஆர்வம்、அறிவை மட்டும் சொல்லாதே、ஆசிரியருக்கு பல்வேறு அனுபவங்கள் இருக்கட்டும்、என்னை ஒரு சாகசத்திற்கு செல்லச் செய்。ஆசிரியரே அனுபவித்திருக்கிறார்、அதில் நூறில் ஒரு பங்கு、உங்கள் நேரத்தை ஆசிரியருடன் பகிர்ந்து கொள்ள உதவும் புத்தகம்.。இது ஒரு "சுவாரஸ்யமான புத்தகம்" என்பதன் எனது வரையறையாகத் தெரிகிறது.。

பார்

Apple

"பார்த்தல்" என்றால் (பார்த்தல்)、இது பல அடுக்கு அமைப்பு (எல்லாவற்றையும் மட்டுமல்ல, எல்லாவற்றையும்) கொண்டுள்ளது என்பதை அனுபவத்தில் அனைவரும் அறிவார்கள்.。பல அடுக்கு என்றால் என்ன?、மேலும் "பார்ப்பதற்கு"、உடலியல் அம்சங்களைத் தவிர, உளவியல் அம்சங்கள் (மாறாக, அதுதான் இங்கே பிரச்சனை) போன்ற பல அர்த்தங்கள் உள்ளன.。சுவை பார்க்க、விசாரணை、ஆய்வு、முயற்சி、சிந்தனை போன்றவை.、"பார்" என்பதற்கு பல அர்த்தங்கள் உள்ளன.、அவற்றின் அர்த்தத்தை நாம் உணர்வுபூர்வமாக புரிந்துகொள்கிறோம்、அறியாமல்、மாறுதல் மற்றும் "பார்த்தல்"。

அது என்ன?、மொழிப் பிரச்சினை இல்லையா?、சிலர் சொல்லலாம்。ஆனால்、நாங்கள் ஒரு படத்தை வரைகிறோம்、ஒரு படத்தை பார்க்கும் போது、அல்லது இசையைக் கேட்கும்போது கூட、ஒலிக்கு எதிர்வினை、நிறத்திற்கு எதிர்வினை、நீங்கள் ஆசிரியரை அறிந்தால், அந்த அறிவு எதிர்வினைக்கு ஊட்டமளிக்கும்.、ஒவ்வொரு முறையும் நான் புதிதாக ஒன்றைப் பார்க்கிறேன்、நான் கடினமாக உழைத்து பார்த்தது தொலைந்து போகலாம்、"பார்ப்பது" என்ற யதார்த்தத்தை நாம் எதிர்கொள்கிறோம்.、இது ஒருபோதும் மொழி = ஜப்பானிய மொழியின் விஷயம் அல்ல.、அதை செய்ய முடியாது。

இந்த அர்த்தத்தில், ஒரு படத்தை "பார்ப்பது" ஒரு எளிய பணி அல்ல (அது கடினம் அல்ல).。கிட்டதட்ட சித்திரம் வரைவது ஒன்றல்லவா?、என்று கூட என்னால் நினைக்க முடிகிறது。வரைவது நல்லது、மாறாக, வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் பிற விஷயங்களைக் கையாள்வதில் நான் குழப்பமடைகிறேன்.、நீங்கள் பொருளையோ அல்லது திரையையோ பார்க்காமல் இருக்க வாய்ப்புள்ளது.。

அதற்கு மேல்、"எளிமையாகப் பார்ப்பது" என்பதன் பொருளைப் பற்றி மீண்டும் சிந்திக்கிறேன்。

பார்வை

"ஆப்பிள்" உடற்பயிற்சி

"பார்வை" மூலம் மட்டுமே ஓவியம் முழுமையடையக்கூடும்.。பார்வை என்றால் என்ன?、"நீங்கள் என்ன பார்க்க முடியும்、"பொருள்"。"திரையில் அதை சரிசெய்ய" அவசியமில்லை。அந்த வகையில், ஏற்கனவே திரைப்படங்கள் மற்றும் வீடியோக்கள் உள்ளன.、அல்லது மாறாக、மேலும் தீவிரமான、வார்த்தைகளால் கேட்பவரின் மூளையில் ஒரு படத்தை வரைய முடியும் என்றால்.、நீங்கள் அதை ஓவியம் என்று அழைக்கலாம் என்று நினைக்கிறேன்.、என்ற பொருளில்。

அல்லது பார்வையின் உண்மை、ஒருவேளை சொன்னாலும் பரவாயில்லை。உண்மையில், ஓவியம் வரைவதற்கு இது மிகவும் முக்கியமானது.、``பார்ப்பவருக்கு'', யதார்த்தம் இல்லாத ஒன்று ஓவியம் அல்ல.、நான் சொன்னால் என்ன。நிச்சயமாக, உண்மை என்ன?、என்று அர்த்தம்、இது அனைத்தும் பார்ப்பவரைப் பொறுத்தது.。ஆசிரியர் எங்கே செல்கிறார்? அப்போது குறிப்பிடப்படாத எண்ணிக்கையிலான நபர்களுக்கு நான் அளிக்கும் படத்தை என்னால் வரைய முடியாது.。இல்லை、ஆசிரியர் ஆசிரியர் ஆவார்、பார்வையாளரைப் பற்றி சிந்திக்காமல்、நீங்கள் செய்ய வேண்டியது உங்கள் சொந்த யதார்த்தத்தைத் தொடர வேண்டும்.。ஆசிரியருக்கும் பார்வையாளருக்கும் இடையிலான தொடர்பைத் துண்டிக்கும்போது、ஒருவேளை நாம் முதல் முறையாக ஒரு உண்மையான உறவைப் பெறலாம் என்று எனக்குள் நினைத்துக் கொண்டேன்.。