Japonsko、Amerika、Jak si myslí francouzské děti、Ohledně výchovy japonského jazyka, která tomu dává tvar、Četl jsem zajímavou esej odborníka.。V testu mezinárodního akademického úspěchu、Myslím, že to může být důvod, proč žebříčky japonských dětí klesá, zejména v popisných oblastech, kde vyjadřují své vlastní myšlenky.、Četl jsem to se zájmem。
Podle toho、den、rýže、Existují hlavní rozdíly v cílech a metodikách výchovy japonského jazyka na francouzských základních školách.。A tento způsob myšlení vedl k univerzitě.、Alespoň mezinárodní oznámení、To se říká, že se jedná o hlavní handicap při hodnocení.。
například、Můžeme rozlišovat mezi 1) Jak napsat osobní deník, 2) Jak napsat dopis někomu, kdo je vám blízký, 3) Jak napsat oficiální dopis, 4) esej, 5) zpráva o přiřazení, 6) prezentace, 7) písemný záznam, 8) báseň, 9) román, 10) esej atd.? "Co jsem viděl."、Neučili jste se jen psát „upřímně“, co cítíte? Ve Spojených státech mají dokonce i nižší stupně základní školy 14 větových formátů (střední škola).、Na střední škole je 18) každý „vyškolený“.。ve Francii、slovník、Konjugace sloves atd.、Důkladné porozumění gramatice。Zdá se, že je to jejich zdravý rozum。
Není to otázka schopností、Je to věc metodologie.。``Volně manipulujte s větami、Co bych měl vlastně udělat, abych správně sdělil svůj názor druhé osobě?。V Japonsku, když jste dítě, jste svobodní.、V Evropě a Americe mají základy v dětství nejvyšší prioritu.、Rozdíl v metodice je、Více než jen japonské jazykové vzdělávání、Četl jsem, že to souvisí s tím, jak přemýšlím jako dospělý.。