日本、美国、法国孩子的思维方式、关于形成这一点的日语教育、我读过一位专家写的一篇有趣的文章。。在国际学术成绩测试中、我认为这可能是日本孩子排名下降的原因，尤其是在他们表达自己想法的描述性领域。、我饶有兴趣地读了它。
根据它、天、米、法国小学的日语教育目标和方法存在很大差异。。这种思维方式导致了大学的发展。、至少有一个国际公告、据说这是评估的一个主要障碍。。
例如、我们能否区分：1）如何写个人日记，2）如何给身边的人写信，3）如何写一封正式信件，4）一篇论文，5）一份作业报告，6）一份演讲，7）一份书面记录，8）一首诗，9）一本小说，10）一篇散文等？ “我所看到的、难道你没有被教导只能“诚实”地写出你的感受吗？在美国，即使是小学低年级也有14种句式（中学）。、在高中，18）每个人都经过“训练”。。在法国、词汇、动词变位等、对语法有透彻的理解。这似乎是他们的常识。
这不是能力的问题、这是一个方法论问题。。``自由地操纵句子、我实际上应该做什么才能正确地将我的观点传达给对方？。在日本，当你还是个孩子的时候，你是自由的。、在欧洲和美国，儿童时期的基础教育是重中之重。、方法论上的区别在于、不仅仅是日语教育、我读到这与我作为成年人的思维方式有关。。