Úll i Glas: Yun máinliacht

Conas liath a úsáid

Uiscedhath "pacáiste saury ollmhargadh".

an pictiúr seo、Bheinn sásta dá n-amharcfadh daoine air agus ar smaoinigh siad, "Cad é an pointe chun paca ón ollmhargadh a thaispeáint dom?"。Díoladh ``Spring saury'' ag an ollmhargadh (ní dúirt sé ``saury'')。

Sa seomra ranga, dúirt mé, ``Sílim go bhfuil an cineál seo móitíf suimiúil freisin.''、Chaith mé cúpla cóip de na grianghraif a ghlac mé ag an ollmhargadh timpeall sa seomra ranga.。Toisc gur móitíf deacair é、Shíl mé nach nglacfadh éinne é.。

ach、ach。Cé nach tasc a bhí ann, tharraing gach duine é don chéad chruinniú eile! Agus sin é、Feiceann gach duine é óna gcuid pointí uathúla féin.、Bhí sé chomh maith! Ní hamháin go raibh áthas orm, ach bhraith mé sásta.、Ar a mhalairt, bhí mé spreagtha freisin.。
Más mian leat tabhairt faoin dúshlán a bhaineann le páirt a ghlacadh i dtaispeántas poiblí, etc.、Ná tarraing ach iasc go maith agus taispeáin é.、Mar shampla, tá treoir chun téama na ré nua-aimseartha a ghlacadh, ``ag an siopa ollmhargadh.''、Ní raibh ann ach sampla de sin。

Mar sin rinne mé iarracht é a tharraingt mé féin.。ná an saury féin、Is é an aidhm "líne suas i bpacáiste"、Bheinn sásta dá bhfeicfeá é mar an tús、Sin an fáth。Anois、Imshuí Caolas Hormuz etc.、Is ceist shóisialta é an ganntanas táirgí a bhaineann le peitriliam.、Sa chás seo freisin、An dearcadh a dhíríonn ar an “tráidire” seachas ar an “saury”、Sílim go ndéanfadh sé níos mó ciall。
Bhí a fhios agam sular tharraing mé é gur móitíf am-íditheach a bheadh ​​ann.、Thóg sé tamall maith tar éis an tsaoil。agus、Sílim go mbeadh sé seo ina ábhar maith le haghaidh "conas liath a úsáid"、Shíl mé faoi arís。

Ní féidir le AI pictiúir a léamh

「ジャーマンアイリス」　　アキーラ・水彩

「絵には何が描いてあるのか？」って、なんだかバカげた質問のように感じますよね？たとえば○○の風景、とか△さんの肖像とか、だろ。Ó faraor、それが普通・・でしょうか。

「○○の風景」という題の絵の前で、本当にこれがその地の風景だと思って見ているんでしょうか。展覧会などで、絵ではなく「絵を見る人」を鑑賞していると、わたしにはとてもそうは思えないんです。例が適切でないかも知れませんが、たとえばゴッホの「カラスのいる麦畑」。“Ní oráiste samhraidh é seo、麦畑にカラスがいる風景なんだなー、ってホントにそう思いながら見ている人など、一人もいないんじゃないでしょうか。

当たり前のようですが「カラスのいる麦畑」で、あなたが見ようとしているのは麦畑でもカラスでもなく、「ゴッホ」ですよね。麦畑の隅っこにイーゼルを立て、短髪にぎょろぎょろした眼を光らせながら、気が狂ったかのように筆をキャンバスに叩きつけるように描いている、耳のない人。あなたが見た「カラスの・・」には、キャンバスの端っこにゴッホが描かれていたはずです。agus、あなたはその麦畑のなかでカラスの声を聞こうとしていたのではなかったですか？。
　多くの人は、たぶんそういうふうに絵を見る。そういうふうに絵を読んでいるんですよね。

嬉しい？ことに、それがAIにはできない見方、読み方だと思います。○○風景という文字データと画像（映像）データがあれば、これを結び付け、さらにいまわたしが書いたような記事があればそれも読み込んで、第三者にもっともらしく説明することはできるようです。
Ach,、人間には「○○風景」というテキストデータがあり、そこに画像データがあるにもかかわらず、「そこ（データ）にないものを読む」ことができる。AIにすべてを奪われず、なんとか共存していくためにも、「絵を読む」ことに努めましょう。

pictiúr breathnú leadránach

``Éirigh sa ghrian、Uiscedhath “Rose in the Shade”.

An cineál seo pictiúr、Seans go bhfuil cuma leadránach air don bhreathnóir ginearálta.。ach、Ón taobh líníochta、Bain sult as athrú an tsolais agus an dorchadais agus a éifeachtaí、ionadh suimiúil。

Cad atá i gceist agam?、Le déanaí thosaigh mé go tobann ag déanamh gach rang、①A rós sa ghrian (níl cuma rós air)、Níl de rogha agam ach brón a chur orthu siúd a deir sin) agus an rós sa scáth.、A chur ar dhaoine smaoineamh go bhfuil siad an rud céanna cé go bhfuil siad dathanna éagsúla。Chun na críche sin、Tá sé grianmhar anseo, mar sin tá sé geal.、Ar ndóigh tá cuma dorcha air mar tá sé sa scáth、Chun an "illusion" de。Is cluiche síceolaíochta é, nach ea?。② Fiú an duilleog céanna、de réir gile na háite ina gcuirtear é.、4úsáid leibhéil gile éagsúla。Is dearbhú é ar an smaointeoireacht fhoirmitheach.。Tá sé spraoi mar mothaíonn sé cosúil le cluiche.。

fadó、Rinne mé an rud céanna sa rang、Mhothaigh mé cumha.、Ní raibh mé in ann spraoi an chluiche a chur in iúl。Is mór an náire é sin。