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６０歳からは余生？

新生（制作中）　変30　MX　2011

mentre guidavo un'auto、Mi è capitato di accendere la radio ed è arrivato lo scrittore Seiichi Morimura (è un nome nostalgico).、Dopo i 60 anni hai il resto della tua vita.、L'ho sentito parlare in un'intervista.。

Ciò significa che devo aver realizzato almeno qualcosa di importante entro i 60 anni? Ne rimane 1 in più、Come qualcuno che entrerà nel periodo di “vita rimanente” in stile Morimura tra due anni,、! ! ! Non ho altra scelta che farlo。ma、adesso adesso、La verità è che non c’è “nulla” che sia stato effettivamente realizzato.、La cosa spaventosa è che non riesco a vedere nulla oltre questo.。Il “resto” del resto della mia vita、Il resto di “molto”、Se si tratta di un surplus di "margine di manovra"、A questo punto, la mia vita non è semplicemente zero, ma una vita negativa.。

Decisamente da Vinci、Raffaello、Picasso e altri raggiunsero tutti grandi risultati nella storia dell’arte all’età di 30 anni, per non parlare di 60.。A quanto pare lo stesso Morimura ha scritto 380 libri (non ricordo quanti anni abbia il signor Morimura).、Penso di avere già più di 60 anni.)。Scriverò altri 50 libri durante il resto della mia vita.、Lo ricordo come detto.。Penso che la maggior parte delle persone non riesca a scrivere un solo libro nella loro vita.、Si può certamente dire che si tratta di un risultato spaventoso.。

Se c'è un significato speciale nell'avere 60 anni.、Andrò in pensione? Ma questo è per lo più limitato agli impiegati.、Le età pensionabili sembrano essere diventate più diversificate negli ultimi anni.。Se la pensione è un obiettivo、Nasce anche l’idea della vita rimasta.、Questo sembra essere il caso dello stile Morimura.。

Allora qual è il tuo stile? Hmm、Dici che ci penserai adesso.、Penso che sia un po' brutto。Quello che penso、急に何かを始めるわけにもいかず、結局はいまやっていることを続けていくことしか無いだろう。余生などととても言える心境ではない。ゴール無しの人生、終わった時がゴール。「余生」の無い生き方が自分流かな、と考えた。　2011/11/05

 

 

 

こども作り大学？

Cartello "Università dei bambini".、Visto presso l'edificio del dipartimento di architettura dell'università。Per un momento ho pensato: "Eh?"。Con il calo delle nascite cominceremo finalmente a studiare nei dipartimenti di architettura e a fare ricerche sulla fecondazione e sui disturbi della gravidanza? Se ti stropicci gli occhi e leggi attentamente, troverai “Children’s Manufacturing University”。Sono rimasto un po' sorpreso dal cartello confuso.。

Questa sembra essere una delle cose che vorrei fare al posto dei corsi di apprendimento permanente.。Indipendentemente dallo scopo、Mi sono arreso e sono partito senza metodologia né prospettiva.、Sembra che le cose inizieranno con il solito schema di scaricare su tutta la linea la colpa delle maggiori perdite di produzione.。È come se cercassero di tenere i bambini in una specie di cerchio.、In tal caso, potrebbe essere più sicuro iniziare con una “università per fare bambini”.。

Rispetto alla differenza di capacità accademica fino ai 18 anni al momento dell’ammissione,、18Penso che la possibilità sia molto maggiore data l'età。Tuttavia, in Giappone, c’è una differenza di 18 anni nelle capacità accademiche.、In un certo senso, siamo separati da una differenza che non potrà mai essere annullata.。Una volta lasciato il lavoro, cadi immediatamente in fondo alla società.、La società giapponese non può tirarsi indietro facendo molto poco.。“Non mollare mai e riprovare ancora e ancora” è uno slogan forte sia a scuola che nella società.、Non c’è alcuno sforzo serio per creare sistemi e politiche che lo rendano possibile.。basta tagliarlo。Vedere le persone solo come un costo。su quanto potere hanno le persone、È come se avessi perso la fantasia。

Ecco perché diventa un'università di terz'ordine.、Gli studenti non vogliono venire perché odiano quell'etichetta.。Le università che non riescono a riempire la propria capacità cercano disperatamente di reclutare studenti.。Prima che tu te ne accorga, ogni studente diventa più di una semplice persona con “individualità” o “potenziale”.、Non c’è da stupirsi che inizi ad assomigliare a “tasse universitarie”.。

Se l’università è tale che gli studenti la vedono solo come una tassa di iscrizione.、Lascia la scuola velocemente、Viaggiare in giro per il mondo con un quaderno da disegno può essere un modo molto più efficace per pagare le tasse scolastiche.。Alla "Università della produzione infantile"、Imprintare gli studenti fin dai tempi delle scuole elementari affinché in futuro acquisiscano familiarità con questa università.、Quanto è superficiale e stupido、Sarebbe un'idea patetica。Recenti sforzi da parte del Ministero dell'Istruzione, della Cultura, dello Sport, della Scienza e della Tecnologia nelle materie scientifiche、Le misure di orientamento per i bambini si basano sullo stesso concetto.。Un paese che non sa che i bambini non sono stupidi quanto gli adulti non ha altra scelta che morire.。　　23/10/2011

 

 

 

 

 

 

 

Modern art American

Astronaut F4 2011

モダンアート・アメリカン展を国立新美術館で観た。ヨーロッパ直輸入の時代から、次第にアメリカの風土性が強くなり、やがてヨーロッパとは違う独自の道を歩み始め、そこに自信を持つに至るプロセスを分かりやすく並べてある。

ジョージア・オキーフという女性画家（写真家アルフレッド・スティーグリッツの妻でもあった）。大画面に蘭などの花の一部分だけを特にクローズアップして、女性性器かと一瞬見紛う表現などで知られている。その写真的な手法など、一流の写真家であるだけでなく、現代美術の隠れた天才ディレクターでもあったスティーグリッツのアイデア、戦略そしてオキーフの感性を見抜く目を抜きにしては語れない（はず）。

そのオキーフの作品が３点ほど出ている。どれもあまり大きくないが、そのうちの20号ばかりの、一枚の枯れ葉を描いた作品に特に魅かれた。前面に一枚の大きな白っぽい葉。その後ろに赤茶けたもう一枚の葉が重なっている。さらにその後ろの葉と、全体で３枚の葉っぱを描いているだけだ。前面の白い葉の一部に、それが枯れ葉である証拠の乾いた亀裂が入っているのが、この絵の核だと思う。背景も白。色彩は主に白と茶色の葉、それに背景の白だけの単純さで、モダンアートの旗手の一人としてはむしろ地味な絵だ。

多分実際にきれいな色の葉っぱだったのだろう。何となく拾い上げて手に乗せて見た。普通ならそのあと捨ててしまうか、描こうとして持ちかえっても結局描かずに捨ててしまう。ma、そこに長い、一本の亀裂がオキーフの目を捕えた。何かが閃いて、それが絵になった。葉も大事だが、この亀裂が絵の核だというのはそういう意味である。もちろんこれは私の勝手な空想に過ぎないけれど、絵というのは往々にそうやって生まれてくるものだからだ。

エドワード・ホッパーの絵にも魅かれる。男が座っている。何でもない光景だし、その前にもその後にもたくさんの男も女も座っているのを見ていた筈なのに、その時その場所での男がホッパーに突然の閃きをもたらしたのだ。その男をあえてモデルに雇ったとしても、描く気持になったかどうか（制作にあたってモデルを使ったかどうかは関係無い）。

クリフォード・スティル。これら世代は異なるが、アメリカの絵画はモダン、時代の最先端というイメージが強く、日本人が真似るとことさら新奇、激しさ、けばけばしさなどを強調するが、実際に見ると案外に地味なのである。その発想も自分自身に発していて、むしろ謙虚で素朴という、モダンアートのイメージと矛盾した言葉さえ浮かぶ。日本人はアメリカ絵画の本質をどこかで見誤っているのではないだろうか。絵画の本質は、レオナルドの時代でも、現代でも変わっていないような気がする。日本でもアメリカでも。そういう大事なことを、教えてくれる展覧会かも知れない。　2011/10/16