Japonska、Amerika、Kako razmišljajo francoski otroci、Glede izobraževanja japonskega jezika, ki daje obliko temu、Prebral sem zanimiv esej strokovnjaka.。na mednarodnem preizkusu akademskega uspeha、Mislim, da je to lahko razlog, zakaj padajo uvrstitve japonskih otrok, zlasti na opisnih področjih, kjer izražajo svoje misli.、Z zanimanjem sem prebral。
Glede na to、dan、riž、Obstajajo velike razlike v ciljih in metodologijah učenja japonskega jezika v francoskih osnovnih šolah.。In takšen način razmišljanja je vodil na univerzo.、Vsaj mednarodna objava、To naj bi bil velik hendikep pri ocenjevanju.。
na primer、Ali lahko razlikujemo med 1) kako napisati osebni dnevnik, 2) kako napisati pismo osebi, ki vam je blizu, 3) kako napisati uradno pismo, 4) esej, 5) poročilo o nalogi, 6) predstavitev, 7) pisni zapis, 8) pesem, 9) roman, 10) esej itd.? »Kar sem videl、Ali te niso naučili samo ``iskreno`` napisati, kar čutiš? V ZDA imajo že nižji razredi osnovne šole 14 stavčnih formatov (srednja šola).、V srednji šoli jih je vsak po 18 "treniranih".。v franciji、besedni zaklad、Spregatev glagolov itd.、Temeljito razumevanje slovnice。Zdi se, da je to njihova zdrava pamet。
Ne gre za vprašanje sposobnosti、Gre za metodologijo.。``Prosto manipulirajte s stavki、Kaj bi pravzaprav moral storiti, da bi svojo poanto pravilno prenesel drugi osebi?。Na Japonskem, ko si otrok, si svoboden.、V Evropi in Ameriki so osnove v otroštvu na prvem mestu.、Razlika v metodologiji je、Več kot le izobraževanje japonskega jezika、Prebral sem, da je to povezano z mojim razmišljanjem kot odrasla oseba.。