Япония、Америка、Как мислят френските деца、По отношение на обучението по японски език, което придава форма на това、Прочетох интересно есе от експерт.。в международен тест за академични постижения、Мисля, че това може да е причината класирането на японските деца да пада, особено в описателните области, където те изразяват собствените си мисли.、Прочетох го с интерес。
Според него、ден、ориз、Има големи разлики в целите и методологиите на обучението по японски език във френските начални училища.。И този начин на мислене доведе до университета.、Поне международно съобщение、Твърди се, че това е основен недостатък при оценката.。
например、Можем ли да направим разлика между 1) как да напишем личен дневник, 2) как да напишем писмо до някой близък до вас, 3) как да напишем официално писмо, 4) есе, 5) доклад за задание, 6) презентация, 7) писмен запис, 8) стихотворение, 9) роман, 10) есе и т.н.? „Това, което видях、Не са ли те учили само да пишеш "искрено" това, което чувстваш? В Съединените щати дори по-ниските класове на основното училище имат 14 формата на изречения (средно училище).、В гимназията по 18) са "обучени".。във Франция、речников запас、Спрежение на глаголи и др.、Задълбочено разбиране на граматиката。Това изглежда е техният здрав разум。
Не е въпрос на способности、Това е въпрос на методология.。„Манипулирайте свободно изреченията、Какво всъщност трябва да направя, за да предам правилно мнението си на другия човек?。В Япония, когато си дете, си свободен.、В Европа и Америка основите се дават на първо място в детството.、Разликата в методологията е、Повече от обучение по японски език、Четох, че е свързано с начина, по който мисля като възрастен.。