Japan、Amerika、Hoe Franse kinderen denken、Wat betreft het Japanse taalonderwijs dat hieraan vorm geeft、Ik las een interessant essay van een expert.。in een internationale academische prestatietest、Ik denk dat dit de reden kan zijn waarom de ranglijst van Japanse kinderen daalt, vooral op beschrijvende gebieden waar ze hun eigen gedachten uiten.、Ik heb het met interesse gelezen。
Volgens het、dag、rijst、Er zijn grote verschillen in de doelstellingen en methodologieën van het Japanse taalonderwijs op Franse basisscholen.。En die manier van denken leidde tot de universiteit.、In ieder geval een internationale aankondiging、Bij de evaluatie wordt dit een grote handicap genoemd.。
Bijvoorbeeld、Kunnen we onderscheid maken tussen 1) hoe je een persoonlijk dagboek schrijft, 2) hoe je een brief schrijft aan iemand die dicht bij je staat, 3) hoe je een officiële brief schrijft, 4) een essay, 5) een opdrachtrapport, 6) een presentatie, 7) een schriftelijk verslag, 8) een gedicht, 9) een roman, 10) een essay, enz.? “Wat ik zag、Heeft u niet geleerd om alleen maar ‘eerlijk’ te schrijven wat u voelt? In de Verenigde Staten hebben zelfs de lagere klassen van de basisschool veertien zinsformaten (middelbare school).、Op de middelbare school worden 18) elk "getraind".。in frankrijk、vocabulaire、Vervoeging van werkwoorden enz.、Grondig begrip van de grammatica。Dat lijkt hun gezond verstand te zijn。
Het is geen kwestie van kunnen、Het is een kwestie van methodologie.。`` Manipuleer zinnen vrijelijk、Wat moet ik eigenlijk doen om mijn punt goed over te brengen op de ander?。In Japan ben je als kind vrij.、In Europa en Amerika krijgen de basisprincipes tijdens de kindertijd de hoogste prioriteit.、Het verschil in methodologie is、Meer dan alleen Japans taalonderwijs、Ik heb gelezen dat het verband houdt met de manier waarop ik als volwassene denk.。
