Kategori: Atizay

今年の下地は紙。紙下地の場合は木枠ではなくパネルなので重い。すでに地塗りも終え、本制作にかかりつつもエスキースは続く。

S-Keith 1 se S-Keith soti alantou janvye ane sa a.。S-Keith 2 jodi a (8/12)。Yon ti koutje sou、1Èske li pa definitivman pi bon? Nan S-Keith 1, relasyon ki genyen ant motif yo toujou byen diferan.。pou kounye a、Mwen santi mwen jis bezwen desine li.。

Konsènan 2, mwen gen yon trè bon lide.、Foto yo deskriptif epi yo pa enteresan ditou.。

Konpare itilizasyon espas、1sanble pi plis vizyèlman rezonab.。Apre yo tout, yon foto se yon bagay ou wè ak je ou.。Soti nan koneksyon an lojik nan kontni an montre (motif)、Epesè liy lan、kontras koulè、Diferans nan pouvwa a nan eleman vizyèl sa yo。

Mwen gen omwen de lide、Pou premye fwa, Esquise kòmanse soti nan la.。Sa a se toujou nan nivo yon lide。dwe lojik ak、Balanse itilizasyon efikas nan eleman modèl。Esquis se moun ki ranpli sa.。

Ki sa ki se yon varyasyon nan penti?、Eseye chanje faz la (figi / fòm)。Paske te gen yon klas penti aquarelle ak tèm mwa sa a nan "dlo (transparans) ekspresyon"、わたしもデモ制作として何点か描いてみた。
Premye pwen an tou pre sitiyasyon aktyèl la、2点目はそこに子どもを置き、Mwen chanje objektif mwen pou m eksprime frechè bò rivyè a。3Pwen an se gaye chanjman faz nan bò lanmè a olye pou yo rivyè a、Mwen te anvizaje yon santiman nan jwe rivaj wòch iben。描いていると、川と海との光線の強さの違いをだんだんと思いだす。子どもの頃の感覚はこの歳になっても案外覚えているものだ。
　このような試みは多くの人が実際にやっていることで、絵画の構成力を高めるためにはとてもいい方法だが、面倒がってやらない人の方がたぶん圧倒的に多いと思う。一つのモチーフで一枚描くだけでは、常にモチーフ探しをし続けなくてはならないことになる。Yon fwa、教室に、画面中に必ず自分自身を描き込む人がいたが、Fasil pou imajine varyasyon、いいアイデアだと思った。