トランプ大統領と教育勅語

Амерички председник Трамп назива беле супремацисте、У почетку сам био на истом нивоу као и они који су се томе противили, говорећи: „Обојица су били насилни“.、Оставке министара и саветника једна за другом постају главна тема.。

Када погледате снимак беле особе...страно、Постоје такозване неонацистичке заставе итд.。Чак и јапанска деца знају да су нацисти подстицали етничку дискриминацију и масакрирали велики број Јевреја.。Нацизам (и расизам) је апсолутно зло, барем у Британији и Америци.、То није нешто са чиме се можете поредити, без обзира шта је друга особа.。Нема потребе да постављате питања.。Сматрају да њихово изједначавање са „обојица“ не одговара њиховом сопственом председнику (а можда чак ни као људском бићу).、Амерички медији су оштро критиковали。

Прича ће скочити, али、Недавно се у јапанској дијети појавило питање да ли се Царски рескрипт о образовању може користити у образовним окружењима.。Неки од министара Абеове администрације、Универзална вредност коју треба да разумеју парови и браћа и сестре такође се налази у Царском рескрипту о образовању.、Било је и оних, укључујући премијера, који су рекли да то не треба негирати.、Не неколико。

Такође вођа нацистичке партије、Овог пута међу белим супрематистима、Муж и жена се добро слажу、Многи људи мисле да браћа и сестре треба да буду хармонични.。у овом случају、Зато што се деле универзалне вредности、етничке разлике、Не треба нужно негирати ни расизам.、се не разматра у Британији и Америци (као у Јапану).。Јер то није прича у истој димензији.。

Ова разлика у размишљању је изузетно сугестивна.。Јапанска логика? Ако кренемо много даље,、Готово да нема разлике између добрих и лоших људи、Пре је повезано са јапанском филозофијом да се чак може рећи да постоји и страна лоших момака.。Каже、Малтретирање: „И злостављана особа има проблем,“ и „малтретирана особа је такође тако обучена.“、Злостављач може рећи, ``Управо сам позван.''、Они су праве жртве."。

Чудна је таква логика。Чак и лопов има разлог、Напротив, лопов је у праву (књижевност се фокусира на ову тачку из другачијег скупа вредности)。(не сме се збунити)。Неки људи то називају достојанственим, али、Чудни су и људи који мисле да је то тако.。

На крају крајева, са овим нивоом ума、Царски рескрипт о образовању може се оживети једноставном променом назива.。И био сам преварен мислећи да је то за добро моје земље.、Одгајаћемо људе који троше своје драгоцене животе.。

ダメ習作

今年の夏は何の仕事もできず腰痛でゴロゴロ転がっているだけで終わりになりそうな気がする

これも大きな作品のための習作を兼ねてスタートしたがどうにもアイデアがまとまらないうち二転三転しほぼ廃棄状態になったそもそも「兼ねて」という考え方がセコかったかそれも含めて悪いところが全部出たいい見本になっている

 

崖の習作

習作

崖(がけ)のイメージでコップの上半分が溶けて崖になっているよう崖のイメージはもう40年もの間時々だが繰り返し出て来る(自分でも本当はよく解らないが)たぶん岬断崖のイメージだと思う

детињство、家の前は砂浜だった(今も)。али、水平線の右左とも岬が突き出ていていずれも断崖絶壁特に30km先にうっすらと見える左側の岬は高さ300mを超えていて近くに寄ることさえ危険な場所だ(私の大好きな所だが)

あるいは滑りっこして遊んだ崖のイメージかも知れないせいぜい十数mの泥の崖そこに風のために低くねじくれた這松が生えその上を手頃な板に乗って滑り落ちていく毎日のように近所の子どもたちと擦り傷を見せ合っては笑いこけていた崖を見るといつも親しい気持になるがそのイメージも重なっているのかも知れない