過日、某小学校の前を通りかかった。
たまたま光線の具合が良かったのか、校舎がとても美しく見えたので自転車を停め、外からスマホで写真撮り。すると突然、「天使の歌声」？？構内の目隠し的に植えられた木の向こうで、小学生が10人ほど。先生の指導で、ちょうどコーラスの練習を始めたところらしかった。
帰り道、せっせと自転車を漕いでいると、不意に、今度は太鼓、ブラス（金管楽器）の音が右から。「そら耳か？」と思っていると、鼓笛隊の練習風景が目に入った。
特訓だろうか、女の子10人ばかり。全体指揮者の女の子は少し離れたところで、音を背中に聴きながら指揮棒（鼓笛隊隊長用の）を振る練習。体育着のままの３、４人のブラスと太鼓の指揮は、隊長とは別の女の子が台の上から指揮している。初めてのブラスは大変だろう。mè、きっといい経験だ、Mwen panse。
台風２１号が、近畿、特に大阪で大きな災害を引き起こしながら北海道の西側を通過した。その直後の今朝3:08分、苫小牧に近いところで起きた震度7の大地震。「北海道胆振地震」と名付けられたそれは、地震そのもののエネルギーに比して、格段に大きな災害になりつつある。
北海道のほぼ全域、295万戸が一斉に停電するという、ブラック・アウト、未曽有の出来事。交通網のダウン。日本のインフラのシステムが巨大災害に対していかに脆弱であるかが、再び露呈した。この影響は東電福島原発事故のように、おそらくあとあとまでその影を引きずることになるだろう。大量のデータの喪失、機会の逸失などがその最たるものとなるに違いない。当面の経済的、物理的損失ももちろん莫大なものだ。
Men、関東では何となく気持ちが薄い。報道は大きいものの、直接の死者数などが少なく見えるからかも知れない。台風２１号による関西空港、近畿大阪のニュースがまだ続いている中、九州の地震、瀬戸内、北陸の風水害の復旧半ばの中で、どことなく災害に慣れっこになってしまった感じだ。Men、北海道全体というのは、それとはまたスケールの異なる、決して慣れてはならない、恐ろしい災害だ。仮に関東全域が停電するという事態を想像してみると、それが半日も続いたら、世界の中での経済的ダメージの大きさは計り知れない。悪くすると四半世紀は遅れることになる。
せめて前向きに捉えるとするならば、首都直下地震への、リアルなシュミレーションであり、南海トラフ地震への備えを国民的規模で喚起することになる、ということか。「いずれ、必ず起きる」とされる、これらの地震災害への備え。Men、一方で日本の政治・行政機構において何度も繰り返される、歴史的教訓の無視。「災害は常に盲点を突く」。今度の教訓を無視した時、日本は終わる、と考えている。
8/16、lapli。Tanperati 18° Twò frèt pou mete jis yon mayo。Detanzantan depi yè、Li kontinye tonbe fè yon gwo bri tanzantan.。Netwaye kavo a tou、Mwen fèmen pòt lotèl Boudis fanmi mwen an.。Obon fini。Tout sa ki rete pou fè se desine。
Sou televizyon espesyal sou fen lagè a、te gade kèk emisyon。"Ensidan Nomonhan" NHK a、"Eki no Ko" mete aksan sou òfelen lagè yo。Mwen li yon atik ki te fè fas ak chòk lagè.。
Sa ki toujou ap repete se "iresponsabilite", "malonèt" ak "pi lwen pase reyalite."、"Priyorite relasyon pèsonèl ant ekzekitif" oswa "fè pretann bay priyorite òganizasyon an"、"Vil pwofite"。Anbigwite nan "pran desizyon" nan "peyi Japon"、Sa se neglijans。Èske gen anyen ki chanje kounye a?
Rezon ki fè la nan yon mo se、Se yon mank edikasyon.。Anpil moun ap felisite tèt yo epi yo panse, "Èske estanda edikasyon Japon an pa wo?"。Se vre ke to alfabetizasyon an wo (menm si mwen jis konpare li ak kote ki gen to pi ba anpil).。Men、panse lojikman、ka eksplike、Kapasite pou aji、etonan ba。Menm nan klas pwofesè inivèsite, gen anpil moun ki gen lojik dezòd.。Pwofesè inivèsite a、Li pa ase yo dwe jis yon ekspè.、Pwofesè a li menm pa konprann.。Paske moun konsa aprann mwen.、minis、Se konsa manm Kongrè a ye.、Nou pral tounen yon pèp ki chwazi moun sa yo.。mesye entelijan、Gen yon teyori ke pèp la te ``sòti''.、Si ou panse osijè de sa lojikman、Li ta dwe fasil pou konprann ke sa a se yon teyori estipid.。
Si "pwochen lagè a" rive、``Japon apre sa'' pral lapè.。Peyi a rele Japon、Paske li pral sèlman egziste kòm "pase a"。Li apwopriye pou peyi estipid yo disparèt.。