ウィリアム・ブレーク

ウィリアム・ブレーク 「ダンテに尋ねるベアトリーチェ」 水彩

ふとウィリアム・ブレークを思い出したウィリアム・ブレーク(1757-1827)は非常に宗教色の強い作風の詩人・画家だ版画職人でもあるらしい彼の絵を初めて見たのは学生の頃今から40年ほど前のことデッサンの狂っているようなちょっと変わったデフォルメが印象に残ったが詩人の余技だろうとタカをくくってそれ以上踏み込まなかった

それから10年ほど経ってあるきっかけでイギリスに10日間ほど立ち寄れることになったのでイギリスの水彩画を少しだけ集中的に見ることにしたまずは常識的にコンスタブルとターナーが第一候補である

まずはテートギャラリーへたまたま「ウィリアム・ブレーク展」が開催中大した絵は無いだろうと思いつつもポスターを見ると何だか胸が騒ぐまあ同じ水彩でもあることだしと少しだけ道草を食うことにしたこれが思わぬ大正解

ブレークの焼けるような熱い魂に触れた気がした誇張ではなくほとばしる勢いに圧倒された自分のやっていることはいかに気持の薄い態度であったかと打ちのめされる思いでその作品群を見たそのあとコンスタブルもターナーも確かに見たはずだが全く覚えていない(東京でルオーのパッション全作品を見たときもそんな感じルオー展会場から銀座の街へ出た時街から色が無くなってしまったように感じたのを思い出す

最近まるで自分の絵に自信が持てなくなった(それはとても苦しいことだが必ずしも悪いことばかりとは考えていない)他人の真似をしているとは思わないが五里霧中どこに自分が居てどこに向かって歩いているのか分からなくなったのだついどこかで他人のトレイルを辿りたくなるそんな時これからは「ブレークを見よ」と自分に言い聞かせよう

ブレークの評価は高いが万人に心地良い絵だとはとても思えない息苦しいような責められているような誰しもそんな思いを少なからず感じさせられるに違いない人によっては不快でさえあろうそれを突き破って進むあの情熱失ってはいけないものをいつも私に思い出させる絵なのである  2011/10/28

こども作り大学?

لافتة "كلية الأطفال"、رأيته في مبنى قسم الهندسة المعمارية بالجامعة。الشعور وكأنه "إيه؟" للحظة。مع انخفاض معدل المواليد ، هل سيبدأ قسم الهندسة المعمارية أخيرًا في البحث عن اضطرابات الإخصاب والحمل؟ إذا فركت عينيك وقرأت بعناية ، فستكون "جامعة مونوزوكوري للأطفال"。لقد فوجئت قليلاً باللافتات المربكة。

يبدو أن هذا أحد الأشياء التي أريد القيام بها بدلاً من دورة التعلم مدى الحياة。مهما كان الغرض、مع عدم وجود منهجية أو آفاق مستقبلية ، استسلمت وغادرت、يبدو أننا سنبدأ بالنمط المعتاد المتمثل في إلقاء المسؤولية عن زيادة العجز في الإنتاج。أنا أخطط لنوع من حظائر الأطفال、في هذه الحالة ، قد يكون من المؤكد أكثر أن تبدأ من "جامعة صنع الأطفال".。

مقارنة باختلاف القدرة الأكاديمية حتى سن 18 وقت القبول、18أعتقد أن الاحتمال من تقدم العمر أكبر بكثير。ومع ذلك ، في اليابان ، هناك اختلاف في القدرة الأكاديمية يبلغ 18 عامًا、بمعنى ما ، نحن منقسمون إلى اختلافات لا رجوع فيها。بمجرد تركك للشركة ، سوف تسقط على الفور في قاع المجتمع.、لا يستطيع المجتمع الياباني الخروج منه بأشياء نادرة。"لا تستسلم وحاول مرارا وتكرارا" هو الشعار الوحيد في المدرسة والمجتمع、نحن لا نحاول بجدية إنشاء نظام أو سياسة تجعل ذلك ممكنًا.。اقتطاع فقط。النظر إلى الناس على أنهم تكلفة فقط。حول مقدار القوة التي يتمتع بها الشخص、يبدو الأمر وكأنني فقدت مخيلتي。

لهذا السبب أصبحت جامعة من الدرجة الثالثة、لا يريد الطلاب المجيء لأنهم يكرهون هذه التسمية。الجامعات التي لا تستطيع تلبية حصصها تشعل الطلاب بشدة。قبل أن تعرفه ، طالب واحد ليس "شخصية" أو "محتملة"、لا عجب أن تبدو مثل "الرسوم الدراسية" نفسها。

إذا كانت جامعة لا يرى الطلاب فيها سوى الرسوم الدراسية、اترك المدرسة على الفور、قد تكون "الرسوم الدراسية" أكثر فاعلية لزيارة العالم باستخدام كراسة رسم واحدة。في "جامعة مونوزوكوري للأطفال"、بصمة من المدرسة الابتدائية حتى يكون لديهم شعور بالألفة مع هذه الجامعة في المستقبل、كيف ضحلة وغبية、إنها فكرة مثيرة للشفقة。وزارة التربية والتعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا、سياسة تحريض الأطفال هي نفس مستوى الفكرة。البلد الذي لا يعرف أن الأطفال ليسوا أغبياء مثل الكبار ، ليس أمامه خيار سوى الفناء.。2011/10/23

 

 

 

 

 

 

 

長期戦を楽しめるかも知れない

カラスウリ F4 水彩 2011

2ヵ月ぶりに父の入院している病院へ3日間だけ行ってきた

最初の印象は「父によく似た別人」2ヵ月前は頭に包帯を巻き目も腫れぼったくほとんど何を言ってるのか判らなかったがそれでも「病気の父」だった今度は包帯も腫れぼったい眼も無かったが目の前にいるのは父ではなく抜け殻のような人間というよりどこか猿のような別人だ私の顔にもほとんど興味は無さそうに目をそらした

2日目父の昼食を手伝う手も腕も上手く使えない父は昼食に1時間から1時間半もかかるそれも介助してもらって一人で食べるのはほぼ不可能口に入れてもらっても呑み込むことさえ簡単ではない話しかけ励まし落としそうになるまで一人で食器を持たせスプーンを持たせ出来る限り自力でやらせるやがてだんだん意欲的になり口まで運べなくても食器を取り替えて持とうとし中身をきちんと真ん中に寄せようとし食べたくないものを食器から掻きだそうとし始めた

声もほとんど出なくなっているが一生懸命たくさんの言葉を使って話し始めた口元にピッタリ耳をつけるようにしないと聞き取れない小さな声だがそのうち意味のある語をいくつか繋ぐようになり相槌を打つとますます話すようになったやっと猿から人間の世界に戻ってきてくれたように感じる真面目で努力家タイプの父の性格が感じられ始めた

大好きな新聞を渡すと読もうとするまだ字を読めるかどうか判断できない状態だが目はいかにも次々と記事を追っていく流れだ時々新聞を持ちなおす仕種はさすが堂に入ったものだ何とかなるかもしれないとこの瞬間から希望を持ち始めた記事の内容を耳元で怒鳴るように伝えると(耳も遠くなってしまったらしい)判っているとうなづく(しかし大半は分かっていない感じがする)それでも機械的にうなづいているのではなく脳内のどこかで反響した結果としてうなづいているのは確かだ分からないのは分からないと小さくつぶやくのだから

脳の病気は長期戦覚悟だそのうえ高齢であればなおさら体力は更に無いにも拘わらずきっと父は私たちの中に戻ってきてくれると確信できた3日目の昼はいかにも食べたくなさそうだったから「美味くないか?」と聞いたら即座に「不味い!」と吐き捨てるように返事したよくは聞き取れないが「歯ごたえも口当たりも良くない」と訴えていると理解出来たすべてゼリー状の食べ物が一級品の海産物を日常的に食べて来た父に美味いはずはない私は笑ったそれは昨日のことだ  2011/10/11