اليابان、أمريكا、كيف يفكر الأطفال الفرنسيون、فيما يتعلق بتعليم اللغة اليابانية الذي يعطي شكلاً لذلك、قرأت مقالة مثيرة للاهتمام من قبل خبير.。في اختبار التحصيل الأكاديمي الدولي、أعتقد أن هذا قد يكون السبب وراء انخفاض تصنيفات الأطفال اليابانيين، خاصة في المجالات الوصفية التي يعبرون فيها عن أفكارهم الخاصة.、قرأته باهتمام。
وفقا لذلك、يوم、أرز、هناك اختلافات كبيرة في أهداف ومنهجيات تعليم اللغة اليابانية في المدارس الابتدائية الفرنسية.。وهذه الطريقة في التفكير قادتني إلى الجامعة.、على الأقل إعلان دولي、ويقال أن هذا يشكل عائقا كبيرا في التقييم.。
على سبيل المثال、هل يمكننا التفريق بين 1) كيفية كتابة مذكرات شخصية، 2) كيفية كتابة رسالة إلى شخص قريب منك، 3) كيفية كتابة رسالة رسمية، 4) مقال، 5) تقرير مهمة، 6) عرض تقديمي، 7) سجل مكتوب، 8) قصيدة، 9) رواية، 10) مقال، وما إلى ذلك؟ "ما رأيته、ألم يتم تعليمك فقط أن تكتب "بصراحة" ما تشعر به؟ في الولايات المتحدة، حتى الصفوف الدنيا من المدرسة الابتدائية بها 14 صيغة جملة (المدرسة المتوسطة).、في المدرسة الثانوية، 18) كل منهم "مدربون".。في فرنسا、مفردات、تصريف الأفعال الخ、فهم شامل لقواعد اللغة。ويبدو أن هذا هو الحس السليم لديهم。
إنها ليست مسألة قدرة、إنها مسألة منهجية.。``التلاعب بالجمل بحرية、ما الذي يجب علي فعله فعليًا لتوصيل وجهة نظري بشكل صحيح إلى الشخص الآخر؟。في اليابان، عندما تكون طفلاً، فأنت حر.、في أوروبا وأمريكا، تُعطى الأساسيات الأولوية القصوى خلال مرحلة الطفولة.、الفرق في المنهجية هو、أكثر من مجرد تعليم اللغة اليابانية、قرأت أن الأمر مرتبط بالطريقة التي أفكر بها بعد أن أصبح بالغًا.。