Japonsko、Amerike、Ako rozmýšľajú francúzske deti、Čo sa týka japonského jazykového vzdelávania, ktoré tomu dáva podobu、Čítal som zaujímavú esej od odborníka.。v medzinárodnom teste akademických výsledkov、Myslím si, že to môže byť dôvod, prečo japonské deti v rebríčkoch klesajú, najmä v popisných oblastiach, kde vyjadrujú svoje vlastné myšlienky.、Prečítal som si to so záujmom。
Podľa toho、deň、ryža、Na francúzskych základných školách existujú veľké rozdiely v cieľoch a metodikách výučby japonského jazyka.。A tento spôsob myslenia viedol k univerzite.、Aspoň medzinárodné vyhlásenie、To je vraj veľký hendikep pri hodnotení.。
napríklad、Môžeme rozlišovať medzi 1) ako si napísať osobný denník, 2) ako napísať list niekomu blízkemu, 3) ako napísať úradný list, 4) esej, 5) zadanie, 6) prezentácia, 7) písomný záznam, 8) báseň, 9) román, 10) esej atď.? "Čo som videl、Nenaučili ťa písať ``úprimne'' to, čo cítiš? V Spojených štátoch majú dokonca aj nižšie ročníky základnej školy 14 formátov viet (stredná škola).、Na strednej škole je 18) každý „zaškolený“.。vo Francúzsku、slovná zásoba、Konjugácia slovies atď.、Dôkladné pochopenie gramatiky。Zdá sa, že je to ich zdravý rozum。
Nie je to otázka schopností、Je to vec metodológie.。`` Voľne manipulujte s vetami、Čo by som mal vlastne urobiť, aby som tomu druhému správne odovzdal svoj názor?。V Japonsku, keď ste dieťa, ste slobodní.、V Európe a Amerike majú základy v detstve najvyššiu prioritu.、Rozdiel v metodológii je、Viac ako len japonské jazykové vzdelávanie、Čítal som, že to súvisí s tým, ako myslím, keď budem dospelý.。
