mesiac: Február 2017

質問と答え方

窓辺の花（プリムラ）

Haiku má sezónne slová。Je to zdravý rozum。Filmy majú abecedu。Je to zdravý rozum。

Prečo majú haiku sezónne slová?。Prečo má abeceda 26 písmen?。vrátane mňa、Väčšina ľudí na to nedokáže ľahko odpovedať.。

Niektorí ľudia na to odpovedajú takto。"Keď mám čas premýšľať o takýchto veciach,、Zarecitujte aspoň jedno dobré haiku、Nebolo by lepšie zapamätať si aspoň jedno anglické slovo? “。pravdepodobne obsahuje veľa irónie、Aj keď je to vznešený spôsob, ako to povedať,、Ak si myslíte, že je to správne, dajte si pozor na podvody.。

Toto nie je len ``odpovedanie bez odpovede'' ``zmenou otázky'';、"Neodpovedaj na otázky、otázka naopak、Je to argument, ktorý vyvracia。Hlavnými používateľmi tohto argumentu sú: (1) politici, (2) podvodníci a (3) akademici.、vychovávateľka、Som novinár (v poradí podľa frekvencie používania)。Tento druh uvažovania、Treba byť pravidelne opatrný。

mimochodom、Odpoveď na predchádzajúcu otázku je、bohužiaľ neviem。Viem, že existujú nejaké teórie、Naozaj neviem, ktorá teória je správna.。Najúprimnejšia odpoveď je "neviem."。

 

子ども本来の輝き

ルピナス 2

幼稚園児が「安倍総理頑張って。◯◯法案通過嬉しい」とか、「教育勅語」を毎朝連呼する幼稚園。今度は小学校ならぬ「小学院」を作るという。正式名称は「瑞穂の国記念小学院」。元自民党の国会議員などが「日本の朗報」だなどと賛辞を贈っている。

恐ろしい時代に戻りつつある、と危惧する。子どもにとって意味不明な語に違いないが、聞く大人には意味があるどころではない。幼児教育を「刷り込み」教育に「すり替え」ようとしている。「国家の為の一国民」を育てようというもので、子ども本来の将来に資するという、教育基本法の理念そのものさえすり替えようとしている。危険な学校だ。

 

 

 

 

ルピナス（輝き）

ルピナス (E’tude 1)

今日も穏やかな一日（室内にいると）。Nie je vietor、ストーブも不要、どころか靴下さえ履かない。全く、今も雪の中で暮らす人々には申し訳ない限り。この住み良い環境を活かさねばバチが当たりそうだ。

なのに頭痛。既にバチが当たったらしい。因果応報、何をやったか知れないが、何をやらなかったかは知っている。つまりは何もやらなかったということ。

屁理屈だが、何もやらないことにも意味はある。積極的不為。積極姿勢が◯、消極性は×。明るい性格は◯で、暗いのは×。当然美人は◯で、反対は×か。問題は定義も基準も不明なことだが、世の中は「そんな屁理屈ばっかり言ってるから、性格が暗くなり、何をやってもうまくいかなくなる」。

やっと本音が出た。tiež、処世術。顔を整形し、能天気に明るく、何にでも積極的に手を出し、失敗は朗らかに人のせいにして、責任などという重く暗いところから逃れる。それが「輝く」ってことかな。