トランプ大統領と教育勅語

Americký prezident Trump nazýva bielu nadradenosť、Spočiatku som bol na rovnakej úrovni ako tí, ktorí boli proti a hovorili: ``Obaja boli násilníci.''、Veľkým problémom sa stávajú demisie ministrov a poradcov.。

Keď sa pozriete na video bieleho človeka...strana、Existujú takzvané neonacistické vlajky atď.。Dokonca aj japonské deti vedia, že nacisti podnecovali etnickú diskrimináciu a zmasakrovali veľké množstvo Židov.。Nacizmus (a rasizmus) je absolútne zlý, aspoň v Británii a Amerike.、Nie je to niečo, s čím by ste sa porovnávali, bez ohľadu na to, aký je ten druhý.。Nie je potrebné klásť otázky。Myslia si, že prirovnávať to k „obom“ nie je vhodné pre ich vlastného prezidenta (a možno ani ako človeka).、Americké médiá ostro kritizujú。

Príbeh bude skákať, ale、Nedávno sa v japonskej strave objavila otázka, či je možné cisársky predpis o výchove použiť vo vzdelávacom prostredí.。Niektorí ministri Abeho administratívy、Univerzálna hodnota, ktorú by mali páry a súrodenci vychádzať, sa nachádza aj v cisárskom predpise o výchove.、Boli aj takí, vrátane premiéra, ktorí povedali, že to netreba nevyhnutne popierať.、Nie málo。

Tiež vodca nacistickej strany、Tentoraz medzi bielymi supremacistami、Manžel a manželka spolu dobre vychádzajú、Mnoho ľudí si myslí, že súrodenci by mali byť harmonickí.。v tomto prípade、Pretože univerzálne hodnoty sú zdieľané、etnické rozdiely、Rasizmus by sa tiež nemal nevyhnutne popierať.、sa neberie do úvahy v Británii a Amerike (ako je to v Japonsku).。Pretože to nie je príbeh v rovnakej dimenzii.。

Tento rozdiel v myslení je mimoriadne sugestívny.。japonská logika? Ak sa posunieme oveľa ďalej,、Medzi dobrými a zlými ľuďmi nie je takmer žiadny rozdiel、S japonskou filozofiou sa spája skôr to, že sa dá dokonca povedať, že aj tí zlí majú svoju stranu.。Hovorí sa、Šikanovanie: ``Problémom je aj šikanovaná osoba'' ``Obsahovaná osoba sa tiež takto oblieka''、Obťažovateľ môže povedať: ``Práve ma pozvali.''、Sú skutočnými obeťami."。

Takáto logika je zvláštna。Aj zlodej má svoj dôvod、Naopak, zlodej má pravdu (literatúra sa na tento bod zameriava z iného súboru hodnôt)。(nesmie sa zmiasť)。Niektorí to nazývajú dôstojným, ale、Ľudia, ktorí si myslia, že je to tak, sú tiež zvláštni.。

Koniec koncov, s touto úrovňou mysle、Imperiálny predpis o výchove možno oživiť jednoduchou zmenou jeho názvu.。A bol som oklamaný, keď som si myslel, že je to pre dobro mojej krajiny.、Budeme vychovávať ľudí, ktorí premrhajú svoje drahocenné životy.。

ダメ習作

Toto leto nemôžem robiť žiadnu prácu、Mám pocit, že sa skončím len tak, že sa budem váľať s bolesťou chrbta.。

Aj toto začalo ako štúdia na väčší kus.、Než som stihol prísť s nápadom, stále som chodil tam a späť.、Takmer opustené。Po prvé, bola myšlienka „zdvojnásobiť sa ako“ niečo nesprávne?。Vrátane toho、Všetko zlé vyšlo najavo、Je to dobrý príklad。

 

崖の習作

習作

Obrázok útesu。Vyzerá to, že horná polovica pohára sa roztopila a zmenila sa na útes.。Obraz útesu existuje už 40 rokov.、Občas, ale opakovane。(Vlastne tomu nerozumiem) Možno Misaki、Myslím, že je to obraz útesu.。

detstva、Pred domom bola (a stále je) piesková pláž.。ale、vpravo od horizontu、Naľavo trčí plášť.、Obe sú strmé útesy。Obzvlášť slabo viditeľné zo vzdialenosti 30 km、Mys vľavo je vysoký vyše 300 metrov.、Je to nebezpečné miesto, ku ktorému sa dá čo i len priblížiť (hoci je to moje obľúbené miesto)。

Alebo možno je to obraz útesu, po ktorom som sa šmýkal.。Bahenný útes vysoký nie viac ako desať metrov。Rastie tam borovica, ktorú vietor skrúti nízko.、Zošmyknite sa po ňom na cenovo dostupnej doske.。Každý deň som deťom z okolia ukazoval svoje škrabance a smial som sa.。Vždy, keď vidím útes, cítim známosť.、Možno sa tie obrázky aj prekrývajú.。