فئة: رواق

絵画教室の人々-3

「Floating man」(part) 2015
「Floating man」(part) 2015

※実在の個人とは何の関係もありません。架空のお話です。

この年齢になって絵を描いていると、「良い趣味を持って幸せですね」という人と「今更お金の無駄遣いでは？」直接にではないが、そんな心持ちでいう人がいる。بالتأكيد。俺も心のどこかでそんな風に考えることもあるんだよね。

俺もいい歳だし、この先十年も描けるかどうかさえ分からないうえ、描いたからどうだってこともないのははっきりしている。子ども達も口には出さないが、俺の絵の具代で女房に美味しいものでも食わしてくれればまだマシな金の使い方だ、ぐらいに思っているらしい。爺はもうボケ始めて晩酌と絵のことしか頭にないと思っているのだろうが、子どもの考えなんかとっくの昔にお見通しさ。لكن、あえて喧嘩なんかしない。寂しいもん。

في هذا العمر、絵も少しは勉強したくなった。考えてみたら、ただ感覚と好き嫌いだけで絵を見たり描いたりしてきただけだから、解らない絵は永久に解らないし、嫌いな絵はただ嫌いだってだけで避けてしまう。でもそれじゃあ、これまでやってきた経験が勿体無いというか、完成しないような気がしてきたんだ。少なくとも、好き嫌いだけで言っちゃいけない絵というものもはあるんじゃないかとは思う。漠然とはしているが、あるグレードというか、走高跳びのバーに似た非情なものがさ。それを見たいよね。

世界は広い。自分の子を芸術家にしようと90過ぎて子どもを作る奴もいれば、90過ぎて美術大学に入学する奴もいる。しかも主席で卒業、大学に残って指導する立場になるなんて…。普通じゃないって言えば普通じゃないが、「絵の世界」ってそんなもんかも知れないよ。俺もその世界の、どこでもいいからそこに自分の墓を建てたいな。

心のどこかでそんな風に考えることもあるんだよね。

 

 

絵画教室の人々−２

野の草　水彩
野の草　水彩

*هذه قصة خيالية。ليس له علاقة بأي شخص حقيقي。

يوم واحد、先生が薔薇を画題にと持ってきた。花を見るのは好きだが、描くのはどうも苦手だ。何より棘があるのが気に入らない。ちくちくと痛そうで腕も筆も動かなくなる。

先生は別に薔薇を描かなくてもいいとは言うが、他に何のアイデアも無いので薔薇を描くより道はない…。لكن、لكن、يكون。今日に限って何だか上手く描けるじゃない？ふふっ、だてに長年やってるわけじゃないって実力がついに…！思わず鼻歌が出そうになるのをこらえつつ、夢中になって描いてしまった。ふう、程よい疲れってこれよね。

次回まで花は咲いていてくれないから、一気に描けるところまで描くのが花を描くコツ。腕まくりをして、思わず前のめりになった時「あれー？それ私のキャンバスー」。スの音がスーッと伸びた。椅子の後ろに私のニューキャンバスが純白の美しさを放っていた…。

 

絵画教室の人々−１

ウィリアム・ブレイク　憐れみ　水彩
ウィリアム・ブレイク　憐れみ　水彩

*هذه قصة خيالية。ليس له علاقة بأي شخص حقيقي。لا تغضب إذا كنت تبدو مثل شخص ما。

أحب الرسم。عندما كنت طفلاً، شعرت بالإطراء وقيل لي إنني أجيد ذلك.、أتذكر الرسم بجد لأنه تم الإشادة بي.。قام معلم مدرستي بوضعه في معرض خارج المدرسة وحصلت على الكثير من الشهادات.、مع تقدم العام الدراسي、لسبب ما، من خلال الرسم فقط، بدأت أشعر بعيون بيضاء ممن حولي.。أستطيع الآن أن أشعر بسعادة والديّ بمجرد فتح كتبي ودفاتري.、قبل أن أعرف ذلك، توقفت عن الرسم.。…ونسيت اللوحة.。

بعد عشر سنوات、فكرت فجأة。وقال لي أقاربي أيضاً: "أنت طفل أناني".、شعرت بذلك، لذلك هززت كتفي.、في الواقع، بعيدًا عن الأنانية、ربما عشت حياتي متوقفًا عما أردت القيام به.。أنا دائما ألاحظ الأشياء في وقت لاحق من الآخرين.。

الطريق إلى Gejutsu شديد الانحدار وطويل (على ما يبدو)。إذا نظرت إلى تلك الرحلة الطويلة، فربما لا يوجد فرق كبير بيننا وبينك.、عندما يكتب المعلم فرشاة على المقعد المجاور لي،、فجأة أستطيع أن أرى شيئا بوضوح。أعتقد أنني قد تعرضت بالفعل لغسيل دماغ من خلال رسومات المعلم.。هل يعرف المحاربون القدامى ذلك؟、"السادة المحترمون、أليس هذا جيد بعض الشيء؟ "بطريقة متحدية.。هل أنت راض حقا؟、هل تضع حاجزًا تقول فيه "لا حاجة للتدخل"؟、العمق الذي لا يمكن للوافدين الجدد رؤيته。

لا أستطيع أن أتصرف مثل هذا。لسبب ما، أعتذر بمجرد أن أرى وجه المعلم.。"آسف。لا أستطيع الرسم بالطريقة التي أريدها."。إذا كنت تستطيع الرسم بالطريقة التي تريدها، فلن تضطر إلى الذهاب إلى الفصل.、فمي يقول عكس ما في رأسي تمامًا。自分の口ながらコントロールできず。口の代わりに手が勝手に絵を描いてくれれば嬉しいのだが、どうも自分の手は筆（と包丁と掃除機アンド洗濯機）に触るのは、遺伝的に苦手らしいのだ。それは私のせいではない。