(Effeithiau gwrthdroi "Braslun CG"

Llunio Pastai Siocled ChateRaise (ar y gweill)

Heddiw, rydw i'n brysur gyda pastai siocled sy'n costio tua 2-300 yen trwy'r dydd.。Ydych chi wedi dod i tua hanner ffordd trwy hyn。Wedi'i dynnu â llaw (CG)、Tynnu fel y gallwch gyda'ch llygaid eich hun、Y "Cyfres Melys" ddiweddar hon? Cysyniad。Mae adlewyrchiad y papur lapio ffilm tryloyw yn brifo'r llygaid、Mae'n hysbys y gall "eistedd" achosi anhwylderau cysgu trwy amharu ar lif y gwaed yn y coesau、Rwy'n credu bod hynny'n angenrheidiol i fynegi tryloywder y ffilm, felly does dim byd y gallaf ei wneud yn ei gylch。

Mae CG wedi'i dynnu â llaw yn ffordd ryfedd i'w ddweud、Papur a phensil、Mae'r paent yn cg、Er enghraifft, offeryn ar gyfer tynnu llinell syth、Peidiwch â defnyddio offer sy'n trin graddiannau'n lân、Mewn geiriau eraill, o ran lluniadu、Mae i dybio y gellir ei ail-greu gan ddefnyddio brwsys a phaent go iawn.。Dyluniwyd brasluniau CG yn unig i storio delweddau a'u prosesau cynhyrchu fel gwybodaeth ddigidol.、Rwy'n ei alw'n ffordd felly。

Oherwydd ei fod yn CG、Weithiau gallwch chi dynnu'n dda。yn gyntaf、"Gallwch chi ddychwelyd y dŵr wedi'i orchuddio i'r hambwrdd."。Ar ôl i'r dŵr gael ei arllwys, ni ellir ei ddychwelyd i'w gyflwr gwreiddiol.、Troi drosodd "synnwyr cyffredin" miloedd o flynyddoedd mewn anthropoleg ddiwylliannol、Gallwch chi ddileu llinellau a lliwiau a fethwyd yn berffaith yn berffaith。Ar ôl i chi basio'r llinell、Mae'n "synnwyr cyffredin" i wneud adfywiad perffaith mewn ychydig ddyddiau (hyd yn oed yn y flwyddyn)。Mae yna lawer o fanteision eraill hefyd。ond、Yn sylfaenol, gall pobl nad ydyn nhw'n gallu tynnu llun wneud lluniadau gyda CG、Nid oes unrhyw "hud" fel 'na。Nid pŵer cynrychiolaeth yn unig yw pŵer lluniadu、Mae hyn oherwydd ei fod yn "allu cynhwysfawr" sy'n cynnwys ystod eang o sgiliau arsylwi.。Credaf fod lluniadau yn gywir os ydych chi'n tynnu lluniau gan ddefnyddio ffotograff fel sylfaen.、Nid yw hynny'n ddigon i fod yn ddigon。

ond、Efallai nad yw ystyr tynnu i mewn CG yn gyfyngedig i'r dimensiwn hwnnw。Nid yw hyd yn oed y llun ei hun hyd yn oed yn sylwi、Rwy'n teimlo y bydd yn cael mwy o ystyr、Nid wyf yn gwybod beth yw hynny am y tro。1Roeddwn i'n dipyn o drafferth i dynnu cg i mewn lawer ychydig。Roedd yn llawer mwy effeithlon lluniadu llyfr braslunio (gan fy mod wedi arfer ag ef)。Serch hynny、Nawr mae fy iPad wedi disodli fy llyfr braslunio yn llwyr.。Heb fod yn gyfyngedig i iPad, ond yn debyg i beintio olew a dyfrlliw、Sut i dynnu llun hyd yn oed os yw'n CG、Gall newid trefn paentio ei gwneud hi'n anodd、Oherwydd ei fod yn dod yn haws、Weithiau, rydw i'n cael y rhith rydw i mewn gwirionedd yn ei dynnu gyda fy "dwylo" fy hun.。Mae'r effaith sy'n ei chael ar y teimlad o fod yn fyw yn ymddangos yn ddibwys、Mae'n debyg "ddim yn fach"。

Peidiwch â chymryd "Mae CG yn well"。Mantais fawr gwaith go iawn yw ei fod yn "methu"。Methiannau cg、Gallwch wella mewn eiliadau。ond、Nid yw hynny'n digwydd mewn bywyd go iawn。trwy fethu、Yn actifadu nid yn unig yr ymennydd ond y corff cyfan。Yr hyn wnaeth i mi sylweddoli mai dyma'r ``swyn'' yw effaith sgetsys CG.、dwi'n meddwl。Os yw bodau dynol yn ``anifeiliaid sy'n dysgu o fethiant''、Fe all ``CG sydd byth yn methu'' ddod yn ``offeryn perffaith'' i'n dirywio (nid wyf yn gwadu CG ei hun o gwbl.。Rhag ofn)。

感覚的と論理的

デモ制作を制作中(油彩・F8)

「天才的」と言われる人たちがいる。一般の人には思いつかないような発想と飛び抜けた能力で、若くして人類史的な一つの仕事を成し遂げてしまう人々のこと。学問の世界にはたくさんいるようだが、残念ながらそちらはあまり詳しくないので例を挙げられないが、スポーツならアメリカ大リーグ野球の大谷翔平(以下敬称略)だろうか。発想はともかく、彼のずば抜けた能力とその達成したものを見る限り、天賦の才能、つまり天才と呼んで差し支えないのではないかと思う。

同じ野球でもイチローには「天才的」と呼びにくいものがある、Rwy'n teimlo。「彼のずば抜けた・・・その達成したもの」を見る限り、彼もまた天才と呼んで差し支えないはずである。Serch hynny、なぜ彼の場合そう呼びのに一瞬ためらうのだろうか。一つは「体格」。大リーグ選手の中ではイチローはかなり小柄である。a、ホームランより、足で稼ぐような渋いヒット。アッという驚きより、「コツコツとたゆまない努力の積み重ね」の印象が強い。おもにその2つが彼を天才というより努力の人=秀才、というイメージにするのではないだろうか。Fodd bynnag、本当は彼もまた上記の理由で天才の一人だと言えるはずである。

「天才」になる方法は無いし、それを目指すこともそれ自体矛盾である。Fodd bynnag、天才も自分一人では天才にはなれない。大谷選手であれば、監督が彼を起用することが第一で、チームがいることが次で、それを喜ぶファンがいることがその次に不可欠だ。そのどれが欠けても彼は天才にはなれないのである。彼自身の天才とそうした環境が合わさって、初めて「天才」が生まれるのである。では「秀才」になら誰でもなれるのだろうか。

スポーツや芸術には「感覚で覚える」という部分がある。天才的と言われるような人たちは、まずその能力がずば抜けている。人が長い時間かかってやっと身につけるような微妙な感覚を極めて短時間に「体得」してしまう。ond、「天才の悲劇」のモトも実はここにあるらしい。天才の悲劇とは「時代に合わない」、「スランプ」である。この二つは全然違うもののようでいて、実はほぼ同じものであるらしい。スランプとは「頑張っているのに同じことができない」ことだが、その原因は「体得するための方法論(論理的ステップ)がないこと」だということが最近の研究でわかってきたという。
―感覚的に体得できてしまうために、論理化するプロセスが築かれない―それが原因ではないか、Dyna beth。“不器用な人”は“どうやったら彼(女)のようになれるのか”と研究せざるを得ない。それが「論理化のプロセス」である。これは多くの「天才でない人々」にとってのバイブルとなる。

そのバイブルに従って「天才に近い人」になるだけの努力と才能のある人、それが秀才である、と言ってもいいのかもしれない。「努力」と「才能」。Wedi'r cyfan、秀才にもそう簡単にはなれないのである。天才を太陽に喩えるなら、秀才は月。どっちも遠いが、とりあえず人類は月には到達したので「あった」。

無題−2

無題ー2

Adobe社のFrescoというアプリにアニメの新機能が加わった、というニュースを10日前に知ったが、やっと昨日試すことができた。これがたぶん4個目くらいの試作だが、やっていると、「なんでこうなるの~!?」ということがいっぱい出てくる。1つ覚えると4つぐらいそんなのが出てくるが、それを繰り返しながら一つ一つ覚えていくしかない。道具の使い方を覚えるというのはそういうものだ。

この動画ももっと面白い動きがあったのだが、自分でも分からないうちに削除してしまったらしい。自分が何を削除しているのかさえ、よく分かっていない(今も)。これ以上なくならないうちに、Y tro、お目にかけておくことにした。

こういう動画を時間かけて作るのがバカバカしいと思う人はいるだろう。わたしも薄々はそう感じながらやっているが、「それを言っちゃあおしまいよ」と誰かのセリフを頭の中で繰り返しながら、黙々と何時間もやっている。他にもやることはいっぱい溜まっているが、もう少しやらないとそれこそ無意味になってしまう、とか言って。

動画の内容に意味はまったく無い。ond、逆にその無意味さに救われる。繰り返し見ているとなぜか笑ってしまう。a、無意味な動画作りが無意味なのではなくて、やらなくてはと思っていることの方が何だか無意味なように思えてくる。結構まじめに描いては再生、描いては修正しているうちに、自分がこのドタバタのなかに入りかけてくる。もう少しクルッと回ろうかなとか。