mis: Chwefror 2017

質問と答え方

窓辺の花（プリムラ）

Mae gan Haiku eiriau tymhorol。Synnwyr cyffredin ydyw。Mae gan ffilmiau wyddor。Synnwyr cyffredin ydyw。

Pam fod gan haiku eiriau tymhorol?。Pam fod gan yr wyddor 26 llythyren?。gan gynnwys fi、Ni all y rhan fwyaf o bobl ateb mor hawdd â hynny.。

Mae rhai pobl yn ateb hyn fel hyn。“Pan fydd gen i amser i feddwl am bethau o'r fath,、Adrodd o leiaf un haiku da、Oni fyddai'n well cofio o leiaf un gair Saesneg? ”。mae'n debyg yn cynnwys llawer o eironi、Er ei fod yn ffordd aruchel i'w ddweud,、Os ydych chi'n meddwl ``Mae hynny'n iawn'', byddwch yn wyliadwrus o sgamiau.。

Mae hyn nid yn unig yn ``ateb heb ateb'' drwy ``newid y cwestiwn'';、“Peidiwch ag ateb cwestiynau、cwestiwn i'r gwrthwyneb、Mae’n ddadl sy’n gwrthbrofi。Prif ddefnyddwyr y ddadl hon yw: (1) gwleidyddion, (2) twyllwyr, a (3) academyddion.、addysgwr、Rwy'n newyddiadurwr (yn nhrefn amlder defnydd)。Y math hwn o ymresymiad、Mae angen bod yn ofalus yn rheolaidd。

gyda llaw、Yr ateb i'r cwestiwn blaenorol yw、yn anffodus dydw i ddim yn gwybod。Rwy'n gwybod bod rhai damcaniaethau、Dydw i ddim yn gwybod pa ddamcaniaeth sy'n gywir.。Yr ateb mwyaf gonest yw "Dydw i ddim yn gwybod."。

 

子ども本来の輝き

ルピナス 2

Dywedodd plant meithrinfa, ``Pob lwc, Prif Weinidog Abe.''。◯◯ Rwy’n hapus bod y bil wedi pasio.”、Kindergarten sy'n llafarganu'r “Imperial Rescript ar Addysg” bob bore。Y tro hwn, maen nhw'n bwriadu creu "shogakuin" yn lle ysgol elfennol.。Yr enw swyddogol yw "Mizuho no Kuni Memorial Elementary School"。Mae cyn-aelodau seneddol y Blaid Ddemocrataidd Ryddfrydol ac eraill wedi canmol y digwyddiad, gan ei alw’n ``newyddion da i Japan.''。

Rydyn ni'n mynd yn ôl i amseroedd brawychus、Rwy'n ofni hynny。Rhaid ei fod yn air diystyr i blentyn.、Nid oes ganddo unrhyw ystyr i'r oedolyn sy'n gwrando.。Ceisio ``disodli'' addysg plentyndod cynnar ag addysg ``imprinting''。Y syniad yw datblygu "dinesydd er mwyn y genedl."、Dywedir y bydd yn cyfrannu at wir ddyfodol y plentyn.、Mae hyd yn oed union athroniaeth Cyfraith Addysg Sylfaenol yn cael ei newid.。Mae'n ysgol beryglus。

 

 

 

 

ルピナス（輝き）

ルピナス (E’tude 1)

Mae heddiw yn ddiwrnod tawel arall (pan dwi dan do)。Does dim gwynt、Nid oes angen stôf、Dydw i ddim hyd yn oed yn gwisgo sanau。yn hollol、Dwi’n teimlo trueni dros y bobl sy’n dal i fyw yn yr eira.。Os na fyddwch chi'n manteisio ar yr amgylchedd cyfforddus hwn, mae'n debyg y byddwch chi'n cael eich taro â ffon drwm.。

Ond mae gen i gur pen。Mae'n edrych fel fy mod i wedi cael fy nharo gyda ffon drwm yn barod。achos ac effaith、Dydw i ddim yn gwybod beth wnes i、Rwy'n gwybod beth na wnes i。Mae hynny'n golygu na wnes i ddim byd。

Mae'n ffars ond、Mae ystyr mewn gwneud dim。Diffyg gweithredu cadarnhaol。Agwedd gadarnhaol yw ◯、Mae goddefedd yn ×。Personoliaeth ddisglair yw ◯、Yr un tywyll yw ×。Wrth gwrs mae merched hardd yn ◯、Ydy'r gwrthwyneb yn anghywir?。Y broblem yw bod y diffiniad a'r safonau yn aneglur.、Mae'r byd yn llawn nonsens fel yna.、personoliaeth yn mynd yn dywyll、Waeth beth rydych chi'n ei wneud, ni fydd yn gweithio."。

Daeth fy ngwir deimladau allan o'r diwedd。hefyd、ffordd o fyw。ail-lunio'r wyneb、llachar yn y tywydd、Rhowch gynnig ar unrhyw beth、Beio eraill yn siriol am eich methiannau、Dianc o le trwm a thywyll cyfrifoldeb。Mae'n debyg mai dyna mae'n ei olygu i "ddisgleirio"。