ત્યાં કંઈક છે જે બદલાતું નથી

"સફરજન-વાંચન" (સીજી)

આજે દિવસનો બહુમતી છે、હું યુટ્યુબ જોઈ રહ્યો હતો。હું ગઈકાલે રાત્રે સુઝુકી કન્ટારો દ્વારા "મિડલ સ્કૂલ સુધી ગણિત દ્વારા યુલરના ફોર્મ્યુલાને સમજવાની" વિડિઓ દ્વારા જોવાનું થયું.。.、3તે એક વર્ષ પહેલાં એક ગરમ વિષય બની ગયો હતો、તે સમાન શીર્ષક સાથે કોઈ પુસ્તક સાથે જોડાયેલું છે。તે સમયે બુક સ્ટોર પર મારી ઝડપી નજર હતી.、તે સમયની આસપાસ હતી જ્યારે ફિલ્મ "ધ ડ Dr .. લવ ફોર્મ્યુલા" એક ગરમ વિષય હતી.。ગયા વર્ષે ક્યોટો યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસર મોચીઝુકી શિનીચી、તે એબીસીની આગાહીની સંપૂર્ણ ઉદ્ભવ માટે આંતરરાષ્ટ્રીય વિષય બની ગયો છે, જે ગણિતનો સૌથી મુશ્કેલ પ્રશ્નો છે.。ત્યારથી થોડો સમય થઈ ગયો છે、ફર્મેટના મૃત્યુ પછી 300 વર્ષથી વધુ、એવી પણ જાહેરાત કરવામાં આવી હતી કે "ફર્મેટનો અંતિમ પ્રમેય," એક પ્રખ્યાત historical તિહાસિક પડકાર કે જેને કોઈ હલ કરી શકશે નહીં, તે સંપૂર્ણ રીતે સાબિત થયું હતું.、આખું વિશ્વ ખૂબ ઉત્સાહી હતું。દેખીતી રીતે, તાજેતરના વર્ષોમાં થોડું ગણિતની તેજી આવી છે.。

મને સહિત、ત્યાં ઘણા બધા લોકો હોવા જોઈએ જે ગણિતમાં સારા નથી.。પણ તે પ્રકારના લોકો પણ છે、ગણિતની અમૂર્ત અને સંક્ષિપ્ત દુનિયા、ઘણીવાર લોકોને આરાધના જેવી જ લાગણી હોય છે。ગણિત વિજ્ in ાનનું પ્રથમ પગલું છે。સૂત્ર દ્વારા શું સાબિત થાય છે、તમને તે કેટલું ગમે છે કે નહીં તે મહત્વનું નથી、તે સ્વીકારવું અશક્ય છે કે તમે સાહજિક રીતે ટેવ નહીં કરો。જો ત્યાં કોઈ સત્ય છે, તો તે છે、આપણે કોઈક રીતે તેના વિશે વિચારીએ છીએ。તે બરાબર સ્પષ્ટ નથી、શરમજનક હોવાને બદલે、હું મારા મગજમાં પણ અનુભવું છું કે તે ખરેખર ખરાબ છે。જોકે、હું મારું મન બનાવીશ અને ગણિતનું પુસ્તક ખેંચીશ、મોટાભાગના લોકો આમાં ખૂબ સારા ન હોય તો ફરીથી છોડી દે છે。

તે જ છે、ગણિત યુલર તરીકે ઓળખાય છે、એવું કહેવામાં આવે છે કે તમે જુનિયર હાઇ સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ સુધીના જ્ knowledge ાન દ્વારા ભૌતિકશાસ્ત્રના ક્ષેત્રમાં મહાન પ્રતિભાઓના ગાણિતિક સૂત્રોને સમજી શકો છો.、મેં લાંબા સમય સુધી મારા મગજની પાછળ છોડી ન હતી。વિડિઓ જોવાનો અર્થ એ નથી કે તમે ફક્ત મધ્યમ શાળા સુધી ગણિતનો ઉપયોગ કરો છો.、"જો તમને મધ્યમ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ સુધી ગાણિતિક જ્ knowledge ાન છે、આ વિચાર ત્રિકોણમિતિ કાર્યો અને વિભેદક ઇન્ટિગ્રેલ્સના ખુલાસા ઉમેરવાનો છે, અને તેથી, જેથી યુલરનું સૂત્ર સમજી શકાય.。સમજણ ક્ષમતાવાળા મધ્યમ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે તે ચોક્કસપણે શક્ય છે.、તે એક સરળ અને અદભૂત સમજૂતી હતી જેનાથી મને વિચારવા લાગ્યો (સમાવિષ્ટો બિલકુલ સરળ નથી)。જો તમને રુચિ છે, તો એક નજર નાખો。પ્રખ્યાત ટોક્યો યુનિવર્સિટી પ્રવેશ પરીક્ષા, "સાબિત કરો કે પીઆઈ 3.5 કરતા ઓછી છે"、તે કેઝ્યુઅલ હતું પરંતુ ખૂબ જ રસપ્રદ હતું。

પ્રબળ、ヨビのりたくみ氏(初めて知った)の「アインシュタインの(特殊)相対性理論」も見てしまったがこれも説明がじつに上手こんな授業を中学高校でやってくれたらもう少し違う道に進んだかもと思うがそれは仕方ないコロナコロナで世の中沈む一方しかも対策が支離滅裂状態だがハヤブサはちゃんと地球に帰ってくるし地球の自転も一瞬だって止まらないただ現象だけにつられて右往左往するのでなく、કંઈક કે જે ક્યારેય બદલાતું નથી、視点の置き場所を考えることで世界はもう少し違ってくると感じた一日

立春

「立春」(CG)

コラージュのような効果ですね「コラージュ」とは一見意味の通らないバラバラの写真や新聞記事布切れなどを画面に貼り付け貼りつけられたモノとモノ画面の主題(?)とが心理的抽象的に結びつく効果を狙った近代絵画の技法のひとつ

正直に言うとこの効果は必ずしもはじめから狙ったものではありません、કમનસીબે。まだ新しいお絵描きソフトに慣れていないのであれこれやっているうちにヒョイとできちゃったのです下の骨は数日前の絵を再利用(!)しています

緊急事態宣言が1ヶ月延長されました東京で500人以下とか大阪で300人以下とか言っているがそもそもPCR検査を国民全員にやるのが最善最短の道ではないかな莫大な費用(すべて税金前借り)を助成金とかにかけているより国民も納得できるしそのあとの費用も少なくて済むのではないか皆検査ができないのではなくやりたくないのでしょう国民全員にワクチンを接種できるなら検査だってできないはずはありません検査の方が簡単ですし今からでも遅くはないと思っています

一安心したらまたGO TOをやる構えでいるのも腑に落ちませんアクセルを踏んだりブレーキを踏んだり何がしたいのかわかりませんできるだけPCR検査をしてまずは事実を把握するどの国もそうしているのになぜ日本だけ違うのでしょうか事実を把握できずに有効な対策ができるとでも考えているのでしょうか基本的な考え方をせずただ右往左往して「国民を困らせる政治」をやっているように見えてしかたありません今日は129年ぶりの2月3日の立春だそうです

明日から「春」

春を待つ (CG)

今日は節分例年なら2月3日なのでうっかりすると春を1日失ってしまう人がいるかもしれない節分の翌日が「立春」で暦の上では春になる「二月」は一番寒い月とも云われるが俳句の季語ではそういうわけで「春」に入るのだそうだ

今日もパソコンでCGの練習昨日覚えたことを今日は完ぺきに忘れてしまう自分の頭どうしちゃったんだろうと不安になるほど記憶力がなくなっている練習で作った画像はパソコン上に残っているからやったことはわかるがどうやってそれを描いたのか描いた記憶自体がないこともあるちょっと怖いです

上の絵は「レイヤーマスク」という基本中の基本のツールを使って描いた。10年も前から知っているのに使えないまま今日まで来てしまったまだぎこちないがやっと半分理解できたような気がする49点?まだまだまだ

コロナ感染拡大による緊急事態はどうやら延長されそうだこちらは一層厳しい「冬」が続くまったく気が滅入る絵でも描かずにはいられない